GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMIM108 | Mimari Tasarım I | Ders | 1 | 2 | 8.00 | 4.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Mimari Tasarım I dersinin amacı, öğrencilerin mimarlık disiplinine temel düzeyde giriş yapmalarını sağlayarak konut kavramını, kullanıcı gereksinimlerini, senaryo oluşturmayı ve çevresel verilerle tasarım ilişkisini kavramalarını sağlamaktır. Ders, öğrencilerin tasarım sürecini anlamasını, mimari düşünmeyi deneyimlemesini ve yapılı çevreyi mimari bir gözle okumaya başlamasını hedefler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğretim Üyesi Deniz Çiler ERKAN Öğr. Gör. Işıl İPLİK Öğr. Gör. Eda Nur ÖZCAN
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci, çevre koşullarını temel düzeyde analiz edebilecektir. |
| 2 | Öğrenci, basit bir tasarım senaryosu oluşturabilecektir. |
| 3 | Öğrenci, senaryoya dayalı olarak konut için ilk fikirleri tasarlayabilecektir. |
| 4 | Öğrenci, konuta dair temel bir tasarım problemini çözebilecektir. |
| 5 | Öğrenci, mimari tasarımı temel temsil ve anlatım teknikleriyle ifade edebilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok.
Dersin İçeriği
Ders, seçilen bir arazi üzerinde senaryo geliştirme, arazi analizi, konut kavramının tartışılması, kullanıcı profillerinin belirlenmesi, ihtiyaç programı oluşturma ve farklı ölçeklerde tasarım üretimi aşamalarını kapsar. Öğrencilerden 1/2000 ölçekten 1/100 ölçeğe kadar ilerleyen bir süreçte analiz, konsept geliştirme, kütle denemeleri, vaziyet planı, eskizler, diyagramlar, maket ve plan–kesit–görünüş çalışmaları yürütmeleri beklenir. Stüdyo, konut tipolojisi üzerinden kullanıcı odaklı, bağlama duyarlı ve temel düzeyde mekânsal organizasyon geliştirmeye yönelik bir tasarım deneyimi sunar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | - Tanışma - Atölye konusunun tartışılması - Öğrencilerin sorularının yanıtlanması | - Atölye Çalışması 1: Senaryo geliştirme (1 A4 yazılı) - Atölye Çalışması 2: Kendi yaşadığı evin çizimleri (1plan, 1kesit, 1perspektif) | ||
| 2 | Analiz Sunumu | - Öğrencilerin Atölye 1-2 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 3: Araziye ilişkin üst ölçek analizlerin yapılması - Atölye Çalışması 4: Proje konusu üzerine örnek incelemeler yapılarak arşiv oluşturulması (Co-Living kavram tartışması) | ||
| 3 | - Öğrencilerin atölye 3-4 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 5: Üst ölçek analizler, senaryo ve örnekler üzerinden konsept geliştirilmesi. (fikir diyagramları, ihtiyaç programı ve eskizler oluşturulması) | |||
| 4 | - Öğrencilerin atölye 5 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 6: Analizler, senaryo ve örnekler üzerinden konsept geliştirilmesi. (1/200 plan ve kesit eskiz çalışmaları) | |||
| 5 | - Öğrencilerin atölye 6 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 7: Analizler, senaryo ve örnekler üzerinden konsept geliştirilmesi. (1/100 maket ve sunum çalışmaları) | |||
| 6 | - Vize teslim kriterlerinin ve istenilenlerin öğrencilere aktarımı | - Öğrencilerin sunumları ve kritikler | ||
| 7 | - Öğrencilerin sunumları ve kritikler | |||
| 8 | - Öğrencilerin vize öncesi son sunumları ve kritikler - Atölye Çalışması 8: 1/100 ölçekte plan-kesit-görünüş çalışmaları (Vize sonrası değerlendirilmek üzere) | |||
| 9 | Ara Sınav | Jüri | ||
| 10 | - Vize sunumundaki kritiklere göre revize çalışmaların incelenmesi | |||
| 11 | - Öğrencilerin Atölye 8 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 9: 1/100 ölçekte plan-kesit-görünüş çalışmaları 3 boyutlu görselleştirme çalışmaları (maket, model, perspektif vs.) | |||
| 12 | - Öğrencilerin Atölye 9 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 10: 1/100 ölçekte plan-kesit-görünüş çalışmaları 3 boyutlu görselleştirme çalışmaları (maket, model, perspektif vs.) | |||
| 13 | - Öğrencilerin Atölye 10 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 11: 1/100 ölçekte plan-kesit-görünüş çalışmaları 3 boyutlu görselleştirme çalışmaları (maket, model, perspektif vs.) | |||
| 14 | - Öğrencilerin Atölye 11 çalışması sunumları (5p) - Atölye Çalışması 12: 1/100 ölçekte plan-kesit-görünüş çalışmaları 3 boyutlu görselleştirme çalışmaları (maket, model, perspektif vs.) - Yapılan çalışmaların görselleştirmeleri üzerine son kritikler | |||
| 15 | - Jüri için hazırlık, sunum ve görselleştirme çalışmaları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Broto, C. (2005). Compact Houses, Barcelona, Spain: Links International Publishing Group. Chan, Y. (2011). Small Environments, Beverly, Mass.: Rockport Publishers. Ching, F.D.K. (2002). Mimarlık: Biçim, Mekan ve Düzen, Istanbul: YEM Yayınları. Cook, P. (2014). Drawing: The Motive Force of Architecture, Wiley. Crosbie, M.J. (2003). Multi-Family Housing, The Art of Sharing, Australia: Images Publishing. Garcia, M. (2010). The Diagrams of Architecture: AD Reader, Wiley. Herzog, T. (2004). Facade Construction Manual, Basel: Birkhauser-Publishers for Architecture. Holl, S. (2007). Architecture Spoken, Random House Incorporated. Koolhaas, R. (2004). Content, Tashen, Köln. Levitt, D. (2010). Housing Design Handbook, A Guide to Good Practice, Abingdon, Oxon: Routledge. Nappo, D. (2010). Homes on the Move: Mobile Architecture, Köln, Germany: H.F. Ullmann. Norberg-Schulz, C. (1988). Architecture: Meaning and Place, Rizzoli, New York. Rossi, A. (1982). The Architecture of the City, Cambridge, MA: MIT Press. Schittich, C. (2010). Small Structures: Compact Dwellings, Temporary Structures, Room Modules, München: Edition Detail; Basel: Birkhäuser. Senneth, R. (2001). Ten ve Taş, Metis Yayınları, İstanbul. Susanka, S. (2002). Creating the Not So Big House, The Taunton Press. Tschumi, B. (2012). Architecture Concepts: Red is Not a Color, Rizzoli. Van Dyke, S. (1990). From Line to Design: Design Graphics Communication, John Wiley and Sons. Wilson, J. (1963). Thinking with Concepts, Cambridge University Press. Zeiger, M. (2009). Tiny Houses, Rizzoli. Zumthor, P. (2010). Thinking Architecture, Birkhauser Architecture.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Ders sürecinde stüdyo çalışmaları, saha incelemeleri, kavramsal tartışmalar, senaryo geliştirme, eskiz ve diyagram üretimi, maket çalışmaları ve çok ölçekli tasarım denemeleri yürütülür. Öğrenciler haftalık ödevler aracılığıyla analiz, senaryo ve ilk tasarım kararlarını geliştirir. Süreç; birebir kritikler, grup tartışmaları, ara jüri değerlendirmeleri, periyodik sunumlar ve final jürisi ile desteklenir. Ders boyunca öğrencinin el çizimi, mekânsal gözlem ve tasarım geliştirme becerilerini aşamalı olarak ilerletmesi hedeflenir.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Final Sınavı | 1 | 6 | 6 |
| Tartışma | 12 | 3 | 36 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 3 | 3 | 9 |
| Rapor Hazırlama | 5 | 3 | 15 |
| Proje Hazırlama | 12 | 3 | 36 |
| Proje Sunma | 12 | 1 | 12 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 5 | 60 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 200 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek