GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Kredi
EMIM121 Temel Tasarım Ders 1 1 7.00 4.00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Görsel algının tasarımdaki yeri uygulamalı olarak ele alınır, irdelenir. Bu bağlamda tasarım öğe ve ilkeleri çeşitli konu başlıkları altında teorik olarak anlatılır. Çeşitli uygulamalar ile gerçekleştirilir.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Öğr. Gör. Eda Nur ÖZCAN

Öğrenme Çıktıları

1 Temel tasarım ilkelerini (ritim, denge, kontrast, bütünlük vb.) tanımlayabilecek ve bu ilkeler arasındaki ilişkileri açıklayabilecektir.
2 İki ve üç boyutlu tasarım elemanlarını kullanarak özgün kompozisyonlar geliştirebilecek ve bu kompozisyonlarda biçim–yüzey ilişkisini uygulayabilecektir.
3 Stilizasyon, soyutlama ve form dönüştürme süreçlerini uygulayarak nesneleri yeni tasarım ifadelerine dönüştürebilecektir.
4 Çizgi, yüzey ve hacim arasındaki mekânsal ilişkileri analiz ederek basit mekânsal kurgular oluşturabilecektir.
5 Renk kuramı ve mekânsal algı ilişkisini yorumlayarak renk kararlarını tasarım sürecine entegre edebilecektir.
6 Bireysel ve grup çalışmalarında tasarım problemlerine yönelik yaratıcı çözüm alternatifleri üreterek tasarım sürecine etkin biçimde katkı sağlayabilecektir.
7 Tasarım kararlarını çizim, diyagram ve maket yoluyla görselleştirebilecek ve temsil tekniklerini doğru şekilde kullanabilecektir.
8 Biyomimikri, kavramsal tasarım ve ütopik kent yaklaşımlarını yorumlayarak yeni tasarım fikirleri geliştirebilecektir.
9 Tasarım sürecini araştırma, değerlendirme ve revizyon aşamalarıyla geliştirebilecek ve tasarım kararlarının gerekçelerini eleştirel biçimde ifade edebilecektir.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

-

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

-

Dersin İçeriği

Bu ders, temel tasarım ilkelerine dayanan tasarım meseleleri hakkında öğrencinin fikir yürütmesi için ihtiyaç duyduğu öğrenim deneyimini sunmayı amaçlar. Ders, öğrencilere yaratıcılıkta kavramsal ve uygulama temelli bilgi sunması, tasarım ilkeleri ve tasarım elementleri hakkında fikir sunması açısından bu ders, iç mimarlık eğitimi alan öğrencilerin ilk yarıyılı icin oldukça önemlidir.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik Uygulama [OgretimYontemVeTeknikleri] [OnHazirlik]
1 Dersin ilk haftasında öğrencilere ders izlencesi, değerlendirme kriterleri ve derste kullanacakları araç-gereçlerle ilgili bilgi verilecektir. Görsel algılama ve Temel Tasarım Elemanları konularına giriş yapılarak örnek yapı ve cepheler üzerinde tartışılacaktır. Sunum
2 NOKTA-ÇİZGİ- BİÇİM ÇALIŞMASI ‘KOMPOSİZYON, DİNAMİK VE STATİK’ KAVRAMLARI Dersin ikinci haftasında öğrenciler, nokta ve çizginin yüzey üzerinde nasıl bir düzen, hareket ve yönlenme oluşturduğunu öğreneceklerdir. Dinamik–statik kompozisyon kavramları, çizginin ritim ve denge kurmadaki rolü ve noktanın odak etkisi kısa teorik açıklamalarla aktarılacaktır. Öğrencilere derste kullanacakları araç-gereç kullanımıyla ilgili bilgi verildikten sonra bu araç-gereçlerle serbest çizim ve kompozisyon uygulamaları yapılacaktır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik
3 NOKTA-ÇİZGİ -TASARIM İLKELERİ Dersin üçüncü haftasında temel tasarım ilkeleri detaylı biçimde ele alınacak; kontrast, tekrar, ritim, denge, bütünlük ve valör kavramlarının yüzeyde nasıl görsel etki yarattığı örnekler üzerinden anlatılacaktır. Öğrenciler çizgi düzeni, açık–koyu değer ilişkileri ve şekil–zemin algısı doğrultusunda yeni şekil ve basit formlar üretmenin yollarını öğreneceklerdir. Ayrıca T cetveli ve gönye kullanımı anlatılacaktır. T cetveli ve gönye yardımıyla öğrencilerle bazı yatay, düşey, diyagonal ve karolaj çizimleri yapılacaktır. Öğrenilen tasarım ilkeleri, kontrast, tekrar, ritim ve valör doğrultusunda 2 boyutlu çizimden şekil-form oluşturma uygulamaları yapılacaktır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
4 STİLİZASYON Dersin dördüncü haftasında stilizasyon kavramı tanıtılarak bu kavramın mimarlıkta, sanatta ve diğer tasarım disiplinlerinde nasıl kullanıldığı örneklerle açıklanacaktır. Nesnenin özünü koruyarak sadeleştirilmesine yönelik soyutlama ve deformasyon yöntemleri, harmoni–kontrast ilişkileri ve noktasal elemanlarla bir veya birkaç objenin yüzey üzerinde nasıl ifade edilebileceği anlatılacaktır. Ayrıca ölçü, değer ve doku farklılıklarının çalışma alanında üç boyutluluk etkisi oluşturmadaki rolü açıklanacaktır. Dersin uygulama kısmında öğrenciler, seçtikleri birkaç nesneyi karolaj üzerinde adım adım sadeleştirerek stilizasyon ve soyutlama sürecini deneyimleyecek, bu süreci küçük ölçekli bir kompozisyon oluşturarak tamamlayacaklardır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
5 RENK VE 11 ADIMDA ÇİZGİDEN MEKÂNA GEÇİŞ ÇALIŞMALARI Dersin beşinci haftasında öğrenciler renk kuramının temel kavramlarını öğrenecek; sıcak–soğuk renkler, renk kontrastları, armoni ilişkileri ve rengin mekân algısı üzerindeki etkileri örneklerle açıklanacaktır. Çizginin ritim, yönlenme ve yoğunluk yoluyla nasıl biçim ve mekânsal kurguya dönüştüğü ise “11 Adımda Çizgiden Mekâna Geçiş” çalışması üzerinden gösterilecektir. Dersin uygulama bölümünde öğrenciler önce soyut bir kompozisyon yaparak bu kompozisyon içinde renkleri ve kendi oluşturdukları renk skalasını kullanacaklardır. Ardından çizgisel düzeni “11 Adımda Çizgiden Mekâna Geçiş” süreci doğrultusunda geliştirerek küçük ölçekli bir mekânsal kurgu oluşturacaklardır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
6 DOĞADAN ANALİZ-MEKANSAL EŞİK-KORAM Dersin altıncı haftasında doğadan tasarıma geçiş ve mekânsal eşik kavramı ele alınacaktır. Öğrencilere doğadaki biçim, ritim ve strüktürün tasarıma nasıl aktarıldığı; mekânsal eşiklerin geçiş, yönlendirme ve mekân algısı üzerindeki etkisi örneklerle açıklanacaktır. Uygulamada öğrenciler, grup çalışması hâlinde seçilen kavram doğrultusunda beş katmandan oluşan soyut bir mekânsal kompozisyon üretecek ve bu katmanların bir araya geldiğinde nasıl bütüncül bir mekânsal ifade oluşturduğunu deneyimleyeceklerdir. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
7 DOĞADAN -TASARIMA GEÇİŞ BİYOMİMİKRİ Dersin yedinci haftasında biyomimikri kavramı ele alınacak ve doğada insan dışı canlılardan ya da doğal nesnelerden yola çıkarak nasıl yeni tasarım ifadeleri geliştirilebileceği üzerinde durulacaktır. Doğadaki biçim, strüktür ve işleyişlerin mimari tasarıma nasıl aktarılabileceği örnek mimari yapılar üzerinden tartışılacak; öğrenciler bu yaklaşımla bireysel olarak yeni bir tasarım dili geliştirmeyi deneyeceklerdir. Haftanın uygulama kısmında öğrenciler, biyomimikri konseptinden yararlanarak açık ve yarı açık alanlardan oluşan küçük ölçekli bir kentsel peyzaj önerisi tasarlayacak ve seçtikleri doğal referansın tasarıma nasıl dönüştüğünü göstermeye odaklanacaklardır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
8 Ara Sınav
9 STRÜKTÜR - BİRİM MODÜL TASARIMI Dersin dokuzuncu haftasında temel tasarım ilkeleri doğrultusunda bir modülden strüktür oluşturma konusu ele alınacaktır. Öğrencilerle birlikte önce bir mekân için kısa bir konsept geliştirilecek, ardından grup olarak bu konsept doğrultusunda seçilen bir birim modülün çoğaltılması ve düzenlenmesiyle soyut bir strüktür tasarımı çalışması yapılacaktır. Bu süreçte modülün tekrar, ritim, yönlenme ve bütünlük oluşturmadaki rolü uygulamalı olarak tartışılacaktır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
10 KÜPÜN İÇİNDE MEKAN BİÇİMDEN MEKANA-TRANSFORMASYON Dersin onuncu haftasında öğrenciler, soyut bir kavramdan yola çıkarak temel geometrik biçimlerin düzenli–düzensiz varyasyonlarını ve bu biçimler arasındaki yüzeysel ilişkileri inceleyeceklerdir. Biçimlerin büyütme, küçültme, eksiltme ve ekleme gibi dönüşüm yöntemleri üzerinden nasıl değiştiği, yüzeyde kurulan bu ilişkilerin üç boyutlu hacim oluşturmaya nasıl zemin hazırladığı örneklerle açıklanacaktır. Soyut bir kavramın ve temel geometrik formların seçimiyle, öğrenciler grup halinde bu formların yüzeysel biçim ilişkilerini kurarak yüzeyden hacime geçiş sürecini deneyimleyeceklerdir. Bu süreçte, iki boyutlu yüzeylerin mekânsal bir hacme dönüşümü sağlanacak ve öğrenciler "küpün içinde mekân" kurgusu oluşturarak tasarım uygulamaları yapacaklardır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
11 KÜPÜN İÇİNDE MEKAN BİÇİMDEN MEKANA-TRANSFORMASYON Dersin on birinci haftasında, öğrencilerin soyut bir kavramdan yola çıkarak temel geometrik formlar ile yüzeysel biçim ilişkileri kurduğu ve bunları hacme dönüştürdüğü çalışmalar birlikte incelenecektir. Bu değerlendirme sürecinde iki boyutlu yüzeylerin mekânsal bir hacme nasıl dönüştüğü tartışılacak; öğrencilerin “küpün içinde mekân” kurgusu üzerinden geliştirdikleri tasarım uygulamaları kritiklerle birlikte olgunlaştırılacaktır. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik,
12 GÖRÜNMEZ KENTLER Dersin on ikinci haftasında öğrencilere önce bir kent planının nasıl kurgulandığı, kent planlarında kullanılan temel mekânsal organizasyon yaklaşımları ve bir kentte bulunması gereken yapı türleri örneklerle açıklanacaktır. Ardından Italo Calvino’nun Görünmez Kentler kitabındaki kentlerin kavramsal anlatımı ele alınarak iklimsel, coğrafi, fiziksel ve metaforik özelliklerin tasarıma nasıl yansıdığı tartışılacaktır. Ardından "Italo Calvino'nun Görünmez Kentler” kitabından ilham alınarak, öğrenciler iki ve üç boyutlu kompozisyon çalışmaları yapacaklardır. Bu çalışmalar, gerçek bir kent kurgusu temelinde oluşturulacak ve ütopik kent tasarımı üzerine odaklanacaktır. Ayrıca peyzaj ve kentsel organizasyon ilişkilerini içeren yaratıcı tasarım denemeleri gerçekleştireceklerdir. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik
13 GÖRÜNMEZ KENTLER Dersin on üçüncü haftasında öğrencilere ütopik kent kavramının ne anlama geldiği ve ütopyaların tarih boyunca mimarlık ile kent tasarımına nasıl düşünsel bir zemin oluşturduğu anlatılacaktır. Farklı ütopya örnekleri üzerinden mekânın hayal gücüyle nasıl yeniden kurgulanabildiği açıklanacak; ideal, hayali ve alternatif kent modellerinin tasarım düşüncesine katkıları değerlendirilecektir. Bu teorik çerçevenin ardından, Italo Calvino’nun Görünmez Kentler kitabından ilham alınarak öğrenciler tarafından hazırlanan iki ve üç boyutlu kompozisyon çalışmaları birlikte incelenecek, tartışılacak ve geliştirilecektir. Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik
14 İMGESEL BAĞLAÇ Tüm haftalarda ele alınan tasarım ilkeleri ve elemanları çerçevesinde verilen bir problemin çözümüne yönelik bir uygulama yapılacaktır. Bu kapsamda, öğrencilere bir arazide farklı kotlar arasındaki yatay ve düşey ilişkiyi sağlayacak, topoğrafik boşluğu (nişi) mekanlaştıran konsept bir strüktür tasarımı çalışması yaptırılacaktır. Ayrıca, bu konsept alan içerisinde ihtiyaç duyulan açık, kapalı ve yarı açık mekanlar da kurgulanarak mekânsal organizasyon oluşturulacaktır Sunum, Öğrenci Sunumu, Ders içi etkinlik
15 Final Sınavı

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Landa, R., Thinking Creatively: New Ways to Unlock Your Visual Imagination, North Light Books, 1998 McKim, H.R., Experiences in Visual Thinking, Brooks/Cole Publishing Company, 1980 Gombrich E.H., The Story of Art, Phaidon Press, London,1995 4. De Sausmarez, M., Basic design: the dynamics of visual form, London: A. & C. Black, 2001 Curtis,B., Drawing from Observation: An Introduction to Perceptual Drawing, Mc Graw Hill Education, 2009 Wong, W., Principles of Color Design, John Wiley and Sons Inc., 1997

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

Staj zorunlu değildir.

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Uygulama/Pratik 10 5 50
Takım/Grup Çalışması 6 1 6
Proje Sunma 5 1 5
Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma 10 5 50
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 10 10
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 10 10
Ev Ödevi 10 5 50
Toplam İş Yükü (saat) 181

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
ÖÇ 6
ÖÇ 7
ÖÇ 8
ÖÇ 9
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek