GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ETRH326 | Osmanlıca Tarihi Metinler | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Osmanlı düşüncesinin tarih içindeki yerini ortaya koymak, bu dönemin başlıca özelliklerini kavratmak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler bütüncül bakış açısına sahip olacaklardır. |
| 2 | Öğrenciler farklı düşünme kabiliyetleri geliştireceklerdir. |
| 3 | Öğrenciler yöntem tartışmalarında terminolojiye aşina olurlar. |
| 4 | Öğrenciler kendi çalışmalarını mevcut akademi literatür içinde doğru konumlandırabilmeyi öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Herhangi bir önkoşul yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Osmanlı felsefesi tarihi, dönemleri, şahsiyetleri, metinleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Düşünce tarihi kavramı ve tanımı, tarih ve felsefe ilişkisi | |||
| 2 | Osmanlı düşüncesinin kaynakları | |||
| 3 | Osmanlı düşüncesinin ortaya çıkışı | |||
| 4 | Kuruluş dönemi düşünürleri | |||
| 5 | Osmanlılarda felsefe tasavvuf ilişkisi | |||
| 6 | Fenari, Davud -i Kayseri | |||
| 7 | Ara sınav | |||
| 8 | Kemalpaşazade | |||
| 9 | Osmanlılarda felsefe bilim ilişkisi | |||
| 10 | Mirim Çelebi, Kadızade-i Rumi | |||
| 11 | Müeyyedzade, Katip Çelebi | |||
| 12 | 18. yüzyıl çeviri hareketi ve Yanyalı Esad | |||
| 13 | Osmanlı Devleti'nde 19. yüzyıl fikir akımları | |||
| 14 | Osmanlı Devleti'nde 20. yüzyıl fikir akımları | |||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
M. Sait Özervarlı, Aspects of Otoman Intellectual History (Istanbul: Kent, 2008). Süleyman Hayri Bolay, Osmanlılarda Düşünce Hayatı ve Felsefe (Ankara: Akçağ Yayınları, 2005). Cornell H. Fleischer, BureaucratandIntellectual in the Otoman Empire: The historian Mustafa Ali (Princeton: Princeton University Press, 1986).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 5 | 5 |
| Final Sınavı | 1 | 5 | 5 |
| Derse Katılım | 1 | 10 | 10 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 3 | 3 |
| Makale Yazma | 1 | 7 | 7 |
| Makale Kritik Etme | 5 | 5 | 25 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Okuma | 7 | 13 | 91 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 151 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek