GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EPSI222 | Developmental Psychology II | Ders | 2 | 4 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
This course gives a general introduction to the area of developmental psychology, in terms of adolescence, emerging adulthood, early adulthood, middle adulthood, late adulthood periods.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Yeliz YAZICI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Gelişimsel psikolojinin tanımını, yaşam boyu süren gelişim perspektifi, ilişkili alanları ve prensiplerini anlamak. |
| 2 | Ergenlik, beliren yetişkinlik, erken, orta ve geç yetişkinlik dönemlerinin temel özelliklerini öğrenmek. |
| 3 | Bu dönemlerin bazı temel fiziksel gelişim konularını anlamak. |
| 4 | Ergenlik, beliren, erken, orta, geç yetişkinlik dönemlerinin bilişsel, psikososyal, sosyo-duygusal gelişimi hakkında bilgi edinmek. |
| 5 | Ölüm, yas ve kayba dair modelleri ve temelleri dikkate sunmak. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Developmental Psychology II
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Adolescence, emerging adulthood, early adulthood, middle adulthood, late adulthood periods.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | İzlence ve genel bakış | ||
| 2 | Ergenlikte fiziksel gelişim | ||
| 3 | Ergenlikte bilişsel ve psikososyal gelişim | ||
| 4 | beliren ve erken yetişkinlik döneminde fiziksel gelişim | ||
| 5 | Beliren ve erken yetişkinlikte bilişsel ve psikososyal gelişim | ||
| 6 | Orta yetişkinlikte fiziksel gelişim | ||
| 7 | Orta yetişkinlikte bilişsel ve psikososyal gelişim | ||
| 8 | Geç yetişkinlikte fiziksel gelişim | ||
| 9 | Vize | ||
| 10 | Orta yetişkinlikte bilişsel gelişim | ||
| 11 | |||
| 12 | Geç yetişkinlikte psikososyal gelişim | ||
| 13 | Ölüm ve kayıp/yas | ||
| 14 | Genel tekrar |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Lally, M and Valentine-French, S. (2019). Lifespan Development: A Psychological Perspective. 2nd Ed. California: Creative Commons.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
YOK
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 6 | 6 | 36 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 8 | 8 | 64 |
| Okuma | 6 | 6 | 36 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 139 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
| ÖÇ 4 |
| ÖÇ 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek