.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OTHU204 | İşitme Engelli Bireylerin Gelişimi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders, işitme engelli bireylerin bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişimlerini ele alarak, onların eğitim süreçlerini, iletişim yaklaşımlarını ve rehabilitasyon yöntemlerini anlamayı amaçlamaktadır. Öğrencilerin işitme engelli bireylerle çalışırken multidisipliner bir bakış açısı kazanmaları hedeflenmektedir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
ÖĞR. GÖR. BÜŞRA ÖZBAY
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İşitme engelli bireylerin bilişsel, dil, sosyal ve duygusal gelişim süreçlerini analiz eder. |
| 2 | İşitme kaybının bireysel ve toplumsal etkilerini değerlendirerek uygun destekleyici yaklaşımlar geliştirir. |
| 3 | İşitme engelli bireyler için kullanılan eğitim, iletişim ve rehabilitasyon yöntemlerini karşılaştırarak etkili uygulamalar önerir. |
| 4 | İşitme engelli bireylerin topluma entegrasyonu ve mesleki gelişimlerini destekleyecek stratejiler geliştirir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
• İşitme engelli bireylerin gelişimsel özellikleri ve farklı gelişim alanlarına etkisi • İşitme kaybının dil, bilişsel ve sosyal gelişime olan etkileri • Erken tanı, müdahale ve eğitimin işitme engelli bireyler için önemi • İşitme engelli bireyler için kullanılan eğitim ve iletişim yöntemleri • İşitme engelli bireylerin topluma entegrasyonu ve mesleki gelişimleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Ders Tanıtımı ve İşitme Engellilik Kavramı • İşitme kaybı türleri ve dereceleri • İşitme engelli bireylerin toplumsal konumu • Temel terminolojiler | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 2 | İşitme Engelli Bireylerin Dil Gelişimi • Dil edinimi süreci ve işitme kaybının etkisi • Konuşma gelişimi ve gecikmiş dil edinimi • Erken müdahale programlarının önemi | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 3 | İşitme Engelli Bireylerin Bilişsel Gelişimi • Bilişsel gelişim teorileri ve işitme kaybı ile ilişkisi • İşitsel ve görsel öğrenme süreçleri • Bellek ve dikkat gelişimi | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 4 | İşitme Engelli Çocukların Sosyal ve Duygusal Gelişimi • Sosyal-duygusal gelişimde işitmenin rolü • Aile, akran ilişkileri ve kimlik gelişimi • Psikososyal destek yöntemleri | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 5 | İşitme Engelli Bireylerde Eğitim Yaklaşımları • Özel eğitim ve kaynaştırma eğitimi • Total iletişim, işitsel-oral yaklaşım ve iki dilli-bikültürel eğitim modeli • İşitme cihazı ve koklear implant destekli eğitim yöntemleri | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 6 | İşitme Engelli Bireyler İçin Teknolojik Destekler • İşitme cihazları ve koklear implantların kullanımı • FM sistemleri, ses yükseltici sistemler ve görsel destekler • Teknolojinin eğitim ve rehabilitasyona katkısı | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 7 | Genel değerlendirme | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | İşitme Engelli Bireyler İçin İletişim Stratejileri • İşaret dili ve sözel iletişim arasındaki farklar • Dudak okuma, yazılı iletişim ve alternatif destekleyici iletişim yöntemleri • İşitme engelli bireylerle etkili iletişim teknikleri | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 10 | İşitme Engelli Bireylerin Akademik Gelişimi • Okuma-yazma becerileri ve öğrenme süreçleri • Matematik ve fen bilimlerinde karşılaşılan zorluklar • Öğrenme stratejileri ve destekleyici eğitim materyalleri | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 11 | İşitme Engelli Bireylerin Mesleki ve Kariyer Gelişimi • Mesleki yönelim ve iş hayatına katılım • Engelli bireyler için iş olanakları ve yasal düzenlemeler • İş yerinde iletişim ve adaptasyon stratejileri | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 12 | İşitme Engelli Bireyler İçin Aile ve Toplum Desteği • Aile eğitimi ve ebeveyn destek programları • Toplumsal farkındalık ve sosyal uyum süreçleri • İşitme engelli bireyler için haklar ve politikalar | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 13 | Kültürel ve Sanatsal Perspektiften İşitme Engellilik • İşitme engelli bireylerin sanat ve spor alanındaki rolleri • İşitme engellilik kültürü ve toplulukları • Sanatsal ve sportif etkinliklerin birey üzerindeki etkileri | Araştırma incelemeleri, sunum, soru- cevap, tartışma | Ders Dökümanı |
| 14 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Sanal kampüse yüklenen ders notları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 20 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 20 | 40 |
| Okuma | 1 | 1 | 1 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 83 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek