GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OCGL293 | Çocuk İhmal ve İstismarı | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Çocuk ihmali ve istismarı türlerini tanımak, belirtilerini ayırt etmek, risk faktörlerini değerlendirmek; çocuk gelişimi adaylarının yasal, etik bildirim yükümlülükleri ve koruyucu/önleyici müdahaleler hakkında yetkinlik kazanmasını sağlamak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Ali IŞIKTAŞ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İhmal ve istismar kavramlarını ve aralarındaki farkları açıklar. |
| 2 | Çocuk ihmalinin türlerini ve risk faktörlerini sıralar. |
| 3 | İstismar çeşitlerini ve çocuk üzerindeki belirtilerini saptar. |
| 4 | Yasal bildirim yükümlülüğünü ve adli başvuru süreçlerini kavrar. |
| 5 | İstismarı önleyici yaklaşımları ve aileyi destekleme yollarını belirler. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin Ön koşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
İhmal ve istismar kavramları; fiziksel, duygusal, cinsel ve ekonomik istismar türleri; istismarın çocuğun gelişimi üzerindeki etkileri; risk altındaki çocuklar; ulusal ve uluslararası yasal mevzuat; bildirim süreci, mesleki sınırlar ve etik kurallar; travma mağduru çocukla iletişim ve önleyici eğitim yaklaşımları.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | İhmal ve İstismar: Temel Kavramlar ve Tanımlar | ||
| 2 | Çocuk Hakları ve Uluslararası Sözleşmeler | ||
| 3 | Fiziksel İstismar ve İhmal: Tanım ve Belirtiler | ||
| 4 | Duygusal İstismar ve İhmal: Tanım ve Belirtiler | ||
| 5 | Cinsel İstismar: Tanım, Dinamikler ve Belirtiler | ||
| 6 | İstismarın Çocuk Gelişimi Üzerindeki Etkileri | ||
| 7 | İstismarın Çocuk Gelişimi Üzerindeki Etkileri | ||
| 8 | ARA SINAV | ||
| 9 | Risk Faktörleri: Aile, Çevre ve Toplum Boyutu | ||
| 10 | Risk Faktörleri: Aile, Çevre ve Toplum Boyutu | ||
| 11 | İstismar Şüphesinde Çocuğa Yaklaşım ve İletişim Teknikleri | ||
| 12 | Mesleki Sınırlar, Etik Kurallar ve Eğitimcinin Rolü | ||
| 13 | Yasal Mevzuat: Çocuk Koruma Kanunu ve Adli Süreçler | ||
| 14 | Koruyucu ve Önleyici Çalışmalar | ||
| 15 | FİNAL |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Çocuk İstismarı ve İhmali - Prof. Dr. Oğuz Polat. 2019 5395 Sayılı Çocuk Koruma Kanunu ve İlgili Yönetmelikler.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Problem Çözümü | 10 | 2 | 20 |
| Tartışma | 10 | 2 | 20 |
| Soru-Yanıt | 10 | 2 | 20 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 2 | 2 | 4 |
| Performans | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 86 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek