GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OTHU230 | Çocuk Gelişiminde Drama | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 3.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı; çocuk gelişimi alanında öğrenim gören ön lisans öğrencilerinin yaratıcı drama yöntem ve tekniklerini kuramsal ve uygulamalı olarak tanımalarını, çocukların gelişim alanlarını desteklemede drama etkinliklerini etkili biçimde kullanabilmelerini sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin; iletişim, empati, yaratıcılık ve problem çözme becerilerini geliştirmeleri, çocuk merkezli ve katılımcı öğrenme ortamları tasarlayabilmeleri, farklı yaş ve gelişim özelliklerine uygun drama planları hazırlayabilmeleri hedeflenmektedir. Ayrıca öğrencilerin, çocuk hakları ve etik ilkeler doğrultusunda güvenli ve kapsayıcı etkinlikler oluşturabilmeleri, drama sürecini gözlemleme ve değerlendirme becerisi kazanmaları ve mesleki uygulamalarında yaratıcı drama yaklaşımını etkin biçimde kullanabilecek bilgi, beceri ve tutum geliştirmeleri amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Büşranur Çelik
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dramanın temel kavramlarını, türlerini ve diğer sahne sanatları ile arasındaki benzerlik ve farklılıkları açıklar |
| 2 | Dramanın mekan, materyal, katılımcı, lider gibi bileşenlerini tanır ve ısınma-hazırlık, canlandırma, değerlendirme-tartışma aşamalarını dramatik yöntem ve tekniklerle ilişkilendirerek analiz eder. |
| 3 | Dramanın erken çocukluk dönemindeki gelişime olan etkisini bütüncül bir bakış açısıyla değerlendirerek; çocuk edebiyatı, fen, matematik, sanat, hareket ve anadil etkinliklerini drama süreciyle bütünleştirir. |
| 4 | Eğitim amaçlarına uygun özgün drama çalışmaları tasarlar. |
| 5 | Uygulama ortamında ortaya çıkabilecek anlık değişkenlere ve ihtiyaçlara yönelik olarak mevcut drama planını hızla ve esnek biçimde uyarlama stratejileri geliştirir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Herhangi ön koşul dersi bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Eğitsel drama teriminin tanımı ve anlamı, benzer terimlerden (Psiko-drama, Yaratıcı drama, Drama-Oyun, Drama) farkı, çocuklarla drama uygulamalarının tarihçesi, eğitsel dramının yapısı ve uygulanma aşamaları, eğitici dramının yaş gruplarına ve uygulama alanlarına göre sınıflandırılması, eğitsel drama ortamı ve öğretmen nitelikleri, eğitsel drama da özel teknikler, eğitsel dramının değerlendirilmesi, uygulandığı alanın eğitim amaçlarına uygun eğitici drama örnekleri ve yeni örneklerin geliştirilmesidir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması, Temel kavramlara giriş: Dramanın Tanımı | ||
| 2 | Dramanın Türleri , Drama ve Diğer Sahne sanatları arasındaki benzerlikler / farklılıklar. | ||
| 3 | Dramatik yöntemler ve tenikler - I | ||
| 4 | Dramatik yöntemler ve tenikler - II | ||
| 5 | Drama Unsurları, Dramanın Bileşenleri ve Aşamaları Dramanın ögeleri (Lider/Öğretmen, Katılımcı/Grup, Mekan, Materyal). Dramanın aşamaları: Isınma-Hazırlık, Canlandırma, Değerlendirme-Tartışma. | ||
| 6 | Çocuklarda Eğitici Drama Yöntem ve Esasları | ||
| 7 | Ara Sınav | ||
| 8 | Erken Çocuklukta Dramanın Gelişime Etkisi Bütüncül bakış açısı ve kullanım alanları | ||
| 9 | Drama Kaynakları I Drama ve Çocuk Edebiyatı Entegrasyonu | ||
| 10 | Dramada Disiplinlerarası Yaklaşım - Fen, matematik, sanat, hareket ve anadil etkinliklerinin drama süreciyle bütünleştirilmesi (Bütünleştirilmiş etkinlikler) | ||
| 11 | MEB - Güncel Eğitim müfredatına yönelik plan incelemeleri | ||
| 12 | Drama Çalışması Tasarlama - I | ||
| 13 | Drama Çalışması Tasarlama - II / Dijital araçlar kullanarak plan tasarımı oluşturma | ||
| 14 | Anlık Değişkenlere Göre Drama Planı Uyarlama Stratejileri | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Yaratıcı Drama İle Çocuk Hakları - Nevin Gümüş - Eğiten Kitap Eğiten Kitap Çocuk Eğitiminde Yaratıcı Drama PELİKAN - 6 Aşamada Yaratıcı Drama Liderliği & Teori ve Uygulama Bir Arada
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı için Bireysel Çalışma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 70 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 3 | |||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek