GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OCGL287 | Oyun ve Hareket Eğitimi | Ders | 2 | 3 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu ders boyunca öğrenciler, oyunun tanımını ve önemini, oyunun (sosyal, duygusal, psikomotor, fiziksel, bilişsel, dil, kişilik, ahlak ve cinsel) gelişim alanlarına olan etkileri,oyun evreleri ve oyun çeşitleri, oyun yerleri, çeşitli oyun araç ve gereçleri, Oyun öğretiminin genel ilkeleri, Oyun gelişimi ile ilgili teoriler, Özel gereksinimli çocuklar hasta ve hastanede yatan çocuklar için oyun ve oyuncaklar, çocukların tanı ve tedavisinde oyun terapisi hakkında genel bilgileri öğrenmektedirler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Büşranur ÇELİK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Oyun kavramını, oyunun özelliklerini ve kuramsal yaklaşımları açıklar. |
| 2 | Oyunun okul öncesi çocuğun fiziksel, bilişsel ve sosyal gelişimine olan etkisini değerlendirir. |
| 3 | Çocuğun yaş ve gelişim seviyesine göre oyun evrelerini ve çeşitlerini sınıflandırır. |
| 4 | Oyun ve hareket eğitiminde kullanılabilecek materyalleri pedagojik ilkelere göre seçer. |
| 5 | Okul öncesi eğitime uygun güvenli oyun ve hareket etkinlikleri tasarlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
ön koşulu bulunan ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Oyun ile İlgili Temel Kavramlar Oyunun Tarihsel Gelişimi Oyun Kuramları (Klasik ve çağdaş yaklaşımlar) Erken Çocukluk Döneminde Oyun Çocuğun Gelişimine Bağlı Oyun Aşamaları Oyun Etkinlik Uygulamaları Dijital Araçlar Kullanarak Plan Tasarlama Yöntemleri
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, ders işleyiş ve sürecin öğrenciler ile paylaşımı. | |||
| 2 | Oyun Nedir? Hareket Nedir? Oyunun tarihsel tanımı ve gelişimi. | |||
| 3 | Oyun Kuram ve Kuramcılarına Giriş - Klasik Oyun Kuramları | |||
| 4 | Oyun Kuram ve Kuramcılarına Giriş - Modern Oyun Kuramları - Freudyen Bakış açısı ile oyun | |||
| 5 | Modern Oyun Kuramları - Ericson ve Berlyne Bakış açısı ile oyun | |||
| 6 | Modern Oyun Kuramları - Piaget Bakış açısı ile oyun | |||
| 7 | ARA SINAV | |||
| 8 | Modern Oyun Kuramları - Vygotsky - Helanko Bakış açısı ile oyun | |||
| 9 | Yaş Gruplarına Uygun Oyun Örnekleri İnceleme - MEB Maarif Modeli | |||
| 10 | Mekanlara ve Materyallere Uygun Oyun Örnekleri İnceleme | |||
| 11 | Oyun ve Hareket Eğitimi Uygulamaları Plan yazımı esasları | |||
| 12 | Dijital araçlar ile plan yazımı | |||
| 13 | Oyun ve Hareket Eğitimi Oyun Uygulamaları - Plan sunumları | |||
| 14 | Oyun ve Hareket Eğitimi Oyun Uygulamaları - Plan sunumları II | |||
| 15 | FİNAL |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Çocuk Oyun ve Hareket Eğitimi/Nobel Akademik (2016)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 10 | 1 | 10 |
| Uygulama/Pratik | 10 | 2 | 20 |
| Soru-Yanıt | 8 | 1 | 8 |
| Gözlem | 7 | 1 | 7 |
| Gösterme | 10 | 2 | 20 |
| Beyin Fırtınası | 11 | 2 | 22 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 2 | 10 |
| Ev Ödevi | 5 | 2 | 10 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 114 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek