GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OCGL186 | Özel Gereksinimli Çocuklar ve Eğitimi | Ders | 1 | 2 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Özel eğitim gereksinimi olan çocuk grubu hakkında bilgi sahibi olmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
ÖĞR. GÖR. MELİSA AKKÖSE KAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Özel eğitim alanı ile ilgili temel kavramları, yasal düzenlemeleri ve ilkeleri açıklar. |
| 2 | Türkiye'de ve dünyadaki özel eğitim uygulamalarını ve tarihsel gelişimini karşılaştırır. |
| 3 | Görme yetersizliği olan çocukların gelişimsel özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini değerlendirir. |
| 4 | İşitme yetersizliği olan çocukların gelişimsel özelliklerini ve eğitim gereksinimlerini değerlendirir. |
| 5 | Dil ve konuşma güçlüğü olan çocukların özelliklerini belirleyerek uygun destek eğitim stratejileri planlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Özel eğitim alanındaki temel kavramların tanımlanması, özel eğitim temel ilkelerinin açıklanması, farklı özel gereksinimli çocuk grupları hakkında tanıtıcı bilgilerin verilmesi, özel gereksinimli bireylerin gereksinimlerinin giderilmesi için yapılacak gelişim destek programları hakkında bilgi edinme.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Özel eğitimin tanımı ve kapsadığı alan | ||
| 2 | Özel gereksinimli çocukların sahip olduğu özellikler | ||
| 3 | Okul öncesi eğitimde özel eğitimin önemi, Ülkemizdeki özel eğitim uygulamalarının dünü ve bugünü | ||
| 4 | Zihinsel yetersizlik ve öğrenme güçlüğü kategorilerinin genel özellikleri | ||
| 5 | Yaygın gelişimsel bozukluk kategorilerinin genel özellikleri | ||
| 6 | Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu ve duygu ve davranış bozukluğu | ||
| 7 | Üstün zeka ve üstün yetenek kategorilerinin genel özelliklerini | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | İşitme engeli ve görme engeli kategorilerinin genel özellikleri | ||
| 10 | İleri derecede ve çoklu yetersizlik ve bedensel yetersizlik kategorilerinin genel özellikleri | ||
| 11 | Kaynaştırma uygulamaları ve destek hizmetler | ||
| 12 | Kaynaştırma uygulamaları ve destek hizmetler | ||
| 13 | Kaynaştırma uygulamaları ve destek hizmetler | ||
| 14 | Özel Gereksinimli Çocukların Sınıf içi Katılımlarının Desteklenmesi | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Dr. Rıdvan Karabulut, Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitim(2020)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 10 | 2 | 20 |
| Tartışma | 10 | 1 | 10 |
| Soru-Yanıt | 10 | 2 | 20 |
| Gözlem | 10 | 2 | 20 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 7 | 2 | 14 |
| Beyin Fırtınası | 10 | 2 | 20 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Okuma | 10 | 2 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 138 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek