GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OCGL182 | Çocuk Gelişimi II | Ders | 1 | 2 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin temel amacı, öğrencinin bir çocuğun gelişim süreçlerini sadece fiziksel değil; bilişsel, duygusal ve sosyal açılardan bir bütün olarak kavrayabilmesini sağlamaktır. Bu doğrultuda hedefler şunlardır: • Gelişim Alanlarında Uzmanlık: Gelişimle ilgili temel kavramları, kuramları ve bu kuramları ortaya koyan kuramcıları derinlemesine öğrenmek. • Bütüncül Yaklaşım: Çocuğun gelişimini birbirinden bağımsız parçalar olarak değil, birbirini etkileyen "bütüncül" bir sistem olarak analiz etme becerisi kazanmak. • Uygulanabilir Bilgi: Öz bakım becerileri (uyku, beslenme, hijyen) gibi günlük yaşam pratiklerinde gelişimsel destek tekniklerini öğrenmek. • Gözlem ve Destek: Yenidoğandan ergenliğe kadar her dönemdeki gelişimsel farklılıkları fark ederek, bu alanları destekleyecek uygun öneriler sunabilmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğretim Görevlisi Büşranur ÇELİK
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Duygusal ve sosyal gelişimin tanımını, temellerini, kuramlarını, kuramcılarını öğrenir. |
| 2 | Öz Bakım gelişimini ve becerilerini öğrenir, destekleyici teknikler hakkında bilgi sahibi olur. ( Uyku düzeni, ek gıda modelleri, bağımsızlık becerileri gibi) |
| 3 | Bütüncül gelişimin önemini kavrar. |
| 4 | Yenidoğan, Bebeklik, Okul öncesi, orta çocukluk ve ergenlik dönem çocuğunun gelişimini bilir, gelişim alanlarını destekleyecek öneriler sunar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
1. Teorik Temeller ve Gelişim Kuramları Duygusal ve sosyal gelişimin tanımı, önemi ve temel esasları. Kişilik ve ahlak gelişimi üzerine kurulu temel kuramlar ve kuramcıların incelenmesi. 2. Öz Bakım ve Bağımsızlık Becerileri Yaşlara göre beklenen öz bakım yeterlilikleri. Uyku düzeni, vücut hijyeni ve bağımsız giyinme/soyunma teknikleri. Bebeklikte ek gıdaya geçiş süreçleri ve bağımsız beslenme alışkanlıklarının kazandırılması. 3. Gelişimde Bütüncül Yaklaşım ve İzleme Gelişimsel gözlem yapma esasları ve bütüncül bakış açısı. Gözlem raporlama yöntemleri: Portfolyo oluşturma, gözlem dosyası hazırlama ve beceri takip formlarının kullanımı. 4. Dönemsel Gelişim ve Müdahale Esasları Bebeklik ve Yenidoğan: Gelişimi etkileyen faktörler ve müdahale yöntemleri. Erken Çocukluk: Gelişim alanlarının desteklenmesi ve takibi. Ergenlik Dönemi: Bu döneme özgü gelişimsel faktörler ve müdahale esasları. Resmi Çerçeve: Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) tarafından belirlenen gelişimsel kazanımların ve göstergelerin detaylı analizi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Duygusal ve sosyal gelişimin tanımı, temelleri ve önemi | ||
| 2 | Duygusal ve sosyal gelişimin kuramları ve kuramcıları, kişilik ve ahlak gelişimi | ||
| 3 | Öz Bakım gelişimini ve becerilerinin temel kavramları Yaşlara göre beklendik öz bakım yeterlilikleri | ||
| 4 | Öz Bakım gelişimini destekleyici teknikler ( Uyku düzeni, vücut hijyeni , bağımsız giyinme - soyunma) | ||
| 5 | Öz Bakım gelişimini destekleyici teknikler ( ek gıdaya geçiş, bağımsız beslenme vb.) | ||
| 6 | Gelişimde bütüncül yaklaşımın temel kavramları | ||
| 7 | Gelişimde bütüncül yaklaşımın önemini Bütüncül gözlem yapma esasları | ||
| 8 | Vize Sınavı Haftası | ||
| 9 | Gelişim gözlem raporları tutma yöntemlerinden portfolyo, gözlem dosyası, beceri takip formu vb yöntemleri kullanma | ||
| 10 | Yenidoğan ve Bebeklik dönemi gelişimi etkileyen faktörler, gelişimsel gözlem alanları ve müdahale esasları | ||
| 11 | Erken çocukluk dönemi gelişimi etkileyen faktörler, gelişimsel gözlem alanları ve müdahale esasları | ||
| 12 | Ergenlik dönemi gelişimi etkileyen faktörler, gelişimsel gözlem alanları ve müdahale esasları | ||
| 13 | Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen gelişim alanları ile ilgili kazanım ve göstergelerinin incelenmesi | ||
| 14 | Bütünsel Gelişim Vaka Analizleri | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Kahraman, Ö. ve Pekdoğan, S.(2022) Nobel Akademik Yayıncılık. Aral, N. ve Baran, G.( 2015). Çocuk gelişimi. Ankara:Ya Pa Yayıncılık. Santrock - Yaşam Boyu Gelişim
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 8 | 2 | 16 |
| Soru-Yanıt | 12 | 3 | 36 |
| Bireysel Çalışma | 13 | 3 | 39 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 3 | 3 | 9 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 3 | 6 |
| Ev Ödevi | 4 | 3 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 120 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | 1 | 1 | ||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | ||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek