GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OCGL189 | Sınıf Yönetimi | Ders | 1 | 1 | 3.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin genel amacı; sınıf yönetimi kavramını tanıtarak öğretmen adaylarının uygun öğrenme ortamlarını hazırlayabilir hale gelmelerini sağlamak, sınıf ortamında arzu edilmeyen davranışların sebeplerini tanıyıp, bunlarla başa çıkma yöntemleri geliştirmelerini sağlamak
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
MELİSA AKKÖSE KAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sınıf yönetimi temel yaklaşımlarını ve dayandıkları eğitim felsefelerini karşılaştırır. |
| 2 | Öğrenci davranışlarını yönetmeye yönelik pedagojik ve etkili stratejiler geliştirir. |
| 3 | Sınıf içi etkileşimde ve çatışma çözümünde etkili iletişim becerileri kullanır. |
| 4 | Sınıfı adil, kapsayıcı ve güvenli bir öğrenme ortamı olarak pedagojik ilkelere göre yönetir. |
| 5 | Sınıf kurallarının önemini değerlendirir ve kural oluşturma sürecini çocukların katılımıyla yönetir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul olan ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Sınıf yönetimi temel yaklaşımlarını ve dayandığı felsefeleri karşılaştırabilme. Öğrenci davranışlarını değiştirmeye yönelik etkili stratejiler geliştirebilme. Öğrenciler arasında etkili iletişim becerilerini sergileyebilme, Sınıfın yasal yöneticisi olarak sınıfı etkili yönetme becerisi geliştirebilme, Sınıf içi kuralların önemini fark edebilme ve kural geliştirme sürecini yönetebilme
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Sınıf Yönetiminde Temel Kavramları ve Modeller | ||
| 2 | Sınıf Yönetiminde Temel Kavramları ve Modeller | ||
| 3 | Okul Öncesi Eğitimde Fiziksel Mekanın Düzenlenmesi | ||
| 4 | Okul Öncesi Eğitimde Programın Sınıf Yönetimine Etkisi | ||
| 5 | Okul Öncesi Sınıflarında Zaman Yönetimi | ||
| 6 | Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımının Sınıf Yönetimine Etkisi | ||
| 7 | Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımının Sınıf Yönetimine Etkisi | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Okul Öncesi Eğitimde Olumlu Disiplin ve Sınıf Kuralları Oluşturmak | ||
| 10 | Sınıf Atmosferini Olumlu Yönde Geliştiren Etkili İletişim Becerileri | ||
| 11 | Sınıf Atmosferini Olumlu Yönde Geliştiren Etkili İletişim Beceriler | ||
| 12 | Sınıfta İstenmeyen Davranışlar, Nedenleri ve Yönetimi | ||
| 13 | Sınıfta İstenmeyen Davranışlar, Nedenleri ve Yönetimi | ||
| 14 | Sınıf Yönetimini Etkileyen Çevresel Unsurlar | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Sınıf yönetimi, Mehmet Koçyiğit (2019)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
-
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 1 | 13 |
| Tartışma | 8 | 1 | 8 |
| Soru-Yanıt | 5 | 2 | 10 |
| Gözlem | 3 | 1 | 3 |
| Beyin Fırtınası | 5 | 2 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Okuma | 5 | 1 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 63 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | ||
| ÖÇ 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | |
| ÖÇ 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek