GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OCGL187 | Okul Öncesi Eğitime Giriş | Ders | 1 | 1 | 3.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilere okul öncesi eğitimin temel kavramları, tarihsel gelişimi, eğitim yaklaşımları ve uygulamaları hakkında bilgi kazandırmak ve erken çocukluk eğitimine ilişkin temel konuları değerlendirme becerisi geliştirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr.Gör. Nagehan TANYELİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Okul Öncesi Eğitimi ile ilgili temel kavramları açıklar |
| 2 | Okul öncesi eğitiminin dünyada ve Türkiye’deki tarihsel gelişimini açıklar. |
| 3 | Okul öncesi eğitimine yön veren temel kuramcıları ve eğitim yaklaşımlarını açıklar. |
| 4 | Okul öncesi eğitim kurumlarının fiziksel donanım standartlarını ve personel yeterliliklerini tartışır. |
| 5 | Okul öncesi dönem çocuklarının karşılaştıkları kitle iletişim araçlarının etkilerini ve önemini tartışır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin Ön Koşulu Bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Okul öncesi eğitimin temel kavramları, tarihsel gelişimi, çocukların gelişimsel özellikleri, eğitim programları ve yaklaşımları, öğretim yöntemleri, oyun, aile iş birliği, kapsayıcı eğitim, sınıf yönetimi, fiziksel ortam ve personel yeterlilikleri, değerler eğitimi ve kitle iletişim araçlarının çocuk gelişimine etkileri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Okul Öncesi Eğitime Giriş: Dersin Tanıtımı, Kapsamı, Temel Kavramlar ve Genel Bakış | ||
| 2 | Erken Çocukluk Eğitiminin Dünyada ve Türkiye'de Tarihsel Gelişimi | ||
| 3 | Erken Çocukluk Döneminde Çocukların Gelişimsel Özellikleri | ||
| 4 | Okul Öncesi Eğitim Programları ve Temel Özellikleri | ||
| 5 | Okul Öncesi Eğitimde Alternatif Eğitim Yaklaşımları | ||
| 6 | Okul Öncesi Eğitimde Kullanılan Öğretim Yöntem ve Teknikleri | ||
| 7 | Okul Öncesi Eğitimde Oyunun Yeri ve Önemi | ||
| 8 | Vize Sınavı | ||
| 9 | Okul Öncesi Eğitimde Aile, Okul ve Öğretmen İş Birliği | ||
| 10 | Okul Öncesi Dönemde Özel Gereksinimli Çocuklar ve Kapsayıcı Eğitim | ||
| 11 | Okul Öncesi Eğitimde Sınıf Yönetimi, Fiziksel Ortam Standartları ve Personel Yeterlilikleri | ||
| 12 | Okul Öncesi Dönemde Önleyici Eğitimler ve Değerler Eğitimi | ||
| 13 | Okul Öncesi Dönemde Kitle İletişim Araçlarının Çocukların Gelişimi Üzerindeki Etkileri | ||
| 14 | : Okul Öncesi Eğitimde Güncel Sorunlar ve Çözüm Önerileri | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Güven, G. ve Karaarslan, T. (Ed.). (2025). Erken Çocukluk Eğitimine Giriş. Nobel Akademik Yayıncılık. Zembat, R. (2015). Okul Öncesi Eğitime Giriş. Hedef CS Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Anlatım / Teorik Bilgilendirme: Okul öncesi eğitimin temel kavramları, tarihsel gelişimi, eğitim programları, kuramları ve yaklaşımlarına ilişkin bilgilerin aktarılması. Soru-Cevap: Okul öncesi eğitimin temel kavramları, gelişimsel özellikler ve eğitim yaklaşımlarına ilişkin bilgilerin pekiştirilmesi ve öğrencilerin sorularının yanıtlanması. Tartışma ve Değerlendirme: Okul öncesi eğitimin önemi, eğitim yaklaşımları, kapsayıcı eğitim, sınıf yönetimi ve güncel sorunların farklı bakış açılarıyla değerlendirilmesi. Örnek Olay İncelemesi: Okul öncesi eğitim ortamlarında karşılaşılabilecek gelişimsel, eğitsel ve davranışsal durumlara ilişkin örnek olayların incelenmesi ve değerlendirilmesi. Karşılaştırmalı Analiz: Okul öncesi eğitimin tarihsel gelişiminin, farklı eğitim programlarının ve alternatif eğitim yaklaşımlarının benzerlik ve farklılıkları açısından karşılaştırılması. Beyin Fırtınası: Okul öncesi eğitimde karşılaşılan güncel sorunlar, aile katılımı, kapsayıcı eğitim ve çocukların gelişimini etkileyen faktörlere ilişkin fikirlerin geliştirilmesi. Problem Çözme: Okul öncesi eğitim kurumlarında karşılaşılabilecek sınıf yönetimi, fiziksel ortam, aile iş birliği ve kapsayıcı eğitim sorunlarına yönelik çözüm önerilerinin geliştirilmesi. Görsel ve İşitsel Materyallerle Öğrenme: Okul öncesi eğitim ortamları, eğitim yaklaşımları ve çocukların gelişimsel özelliklerine ilişkin görsel ve işitsel materyallerin incelenmesi ve değerlendirilmesi. Bireysel Çalışma: Öğrencilerin ders konularına ilişkin kaynakları incelemesi, farklı eğitim yaklaşımlarını araştırması ve öğrendikleri bilgileri pekiştirmesi.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 13 | 2 | 26 |
| Problem Çözümü | 5 | 2 | 10 |
| Soru-Yanıt | 6 | 2 | 12 |
| Gözlem | 3 | 2 | 6 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 2 | 2 | 4 |
| Performans | 6 | 1 | 6 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 71 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 2 | 4 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 3 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 5 | 3 | 4 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek