GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OTTR212 | Mesleki İngilizce II | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Öğrencilere turizm sektöründe ingilizce dilini akıcı bir şekilde kullanabilmenin önemini anlatmak, turizm sektöründe yaygın kullanılan terimlerinin ingilizcelerine okuma, konuşma ve dinleme sırasında hakim olmalarını sağlamak, kelimelerin anlamlarına ve doğru telaffuzlarına tanıdık olmalarını hedefler.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Sercan Karka
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Mesleği ile konu ile İngilizce teknik terminolojiyi kullanabilecektir. |
| 2 | Mesleğinde kullanılan kullanılan İngilizce teknik terimlerin Türkçe karşılıklarını anlayıp kullanır. |
| 3 | Yazılı kaynaklardan yararlanabilecektir. İlgili iki basit metin göndererek tek bir metinde yeniden ifade eder |
| 4 | Sözlü bir sunum sonrasında yöneltilen soruları yanıtlar |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
yok.
Dersin İçeriği
Mesleği ile konu ile İngilizce teknik terminolojiyi kullanabilecektir. Mesleğinde kullanılan kullanılan İngilizce teknik terimlerin Türkçe karşılıklarını anlayıp kullanır. Mesleği ile ilgili bir başlıkla ilgili doğru terminolojiyi ilişkilendirerek, İngilizce Yazılı kaynaklardan yararlanabilecektir.İlgili iki basit metin göndererek tek bir metinde yeniden ifade eder.Basit İngilizce teknik metinleri Türkçe’ye çevirir.Sözlü bir sunum sonrasında yöneltilen soruları yanıtlar.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | An introduction to travel and tourism | Methods: Interactive lecture (schema activation) Task-Based Learning (TBLT) Communicative Language Teaching (CLT) Techniques: Brainstorming (types of tourism) Information-gap activity (travel agency role-play) Guided writing (email task) Think–Pair–Share | ||
| 2 | Tourism organisations, promotion and marketing | Methods: Case-Based Learning Project-Based Learning (mini campaign design) CLT Techniques: Advertisement analysis (authentic materials) Role-play (selling a holiday package) Vocabulary matching (marketing terms) Poster creation | ||
| 3 | Types of transport | Methods: Simulation-Based Learning Task-Based Learning Techniques: Role-play (airport check-in / ticket office) Timetable reading tasks Problem-solving (missed flight scenario) Dialogue completion | ||
| 4 | Accommodation | Methods: Situational Language Teaching CLT + TBLT Techniques: Telephone role-play (booking a room) Service comparison tasks Descriptive writing (postcard) Listening for specific information | ||
| 5 | Hotel Staff | Methods: Role-Based Learning Experiential Learning Techniques: Job interview simulation Matching job roles with duties Speaking drills (job descriptions) Peer feedback | ||
| 6 | Planning and booking a holiday | Methods: Task-Based Learning (core) Problem-Based Learning (PBL) Techniques: Booking simulation (forms, FAQs) Role-play (travel agent interaction) Review writing (hotel feedback) Decision-making tasks | ||
| 7 | International tourism(UK) | Methods: Content-Based Instruction (CBI) CLIL (Content & Language Integrated Learning) Techniques: Map-based tasks Guided tour simulation Itinerary design Cultural comparison discussion | ||
| 8 | Midterm Exam (40%) | |||
| 9 | International tourism: Europe | Methods: Task-Based Learning Collaborative Learning Techniques: Group planning tasks (holiday plans) Recommendation dialogues Email writing (information request) Destination comparison | ||
| 10 | International tourism: Asia | Methods: Task-Based Learning Collaborative Learning Techniques: Group planning tasks (holiday plans) Recommendation dialogues Email writing (information request) Destination comparison | ||
| 11 | International tourism: North America | Methods: Case-Based Learning CLT Techniques: Advice-giving role-play Cultural discussion tasks Guidebook creation Listening to recommendations | ||
| 12 | International tourism: South America | Methods: Case-Based Learning CLT Techniques: Advice-giving role-play Cultural discussion tasks Guidebook creation Listening to recommendations | ||
| 13 | Ecotourism | Methods: Problem-Based Learning (PBL) Debate-Based Learning Techniques: Case study analysis (sustainable tourism) Group debate (mass tourism vs ecotourism) Listening to interviews Email writing (eco-holiday info) | ||
| 14 | New tourist destinations | Methods: Project-Based Learning (core) Inquiry-Based Learning Techniques: Group presentations Destination design task Q&A sessions Creative writing | ||
| 15 | Final Exam (60%) |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Flash on English for Tourism, ESP series Eli Publishing, Catrin E. Morris English for International Tourism, Longman, Peter Strutt
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
staj tavsiye edilir.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 40 | 40 |
| Quiz | 1 | 10 | 10 |
| Soru-Yanıt | 4 | 10 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 5 | 5 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | |||||||||||||
| ÖÇ 2 | |||||||||||||
| ÖÇ 3 | |||||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek