.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OTTR259 | Dinler Tarihi | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 3 | 3.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Dinler tarihi terimleri ve tarihi süreçte önemli dinlerin gelişimini genel hatlarıyla aktarmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. İpek BİRKON
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Dinler tarihinin tanımını, konusunu ve metodunu kavrayabilme. |
| 2 | Dinlerin doğuşları ile ilgili tarihsel süreci açıklayabilme. |
| 3 | Dinlerin inançlarını, ritüellerini, sembollerini ve kutsal mekânlarını tanıma. |
| 4 | Dinler tarihindeki geçmiş olayların günümüzdeki yansımalarını ve etkilerini değerlendirebilme. |
| 5 | Farklı inanç sistemlerinin ve sembolizmin insanlık kültürü ve tarihi üzerindeki etkisini kavrayarak, kültürel çeşitliliğe saygı gösterme bilinci geliştirebilme. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu olan ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Dinler tarihi terimleri ve tarihi süreçte önemli dinlerin gelişimini genel hatlarıyla aktarmak.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Dinler Tarihi'ne giriş, temel kavramlar, semboller, tarihçe ve metodoloji. | Anlatım, sunum, soru-cevap | |
| 2 | Mezopotamya ve Mısır Dinleri. | ||
| 3 | Paganizm. | ||
| 4 | Yunan ve Roma Dinleri. | ||
| 5 | Tengrizm. | ||
| 6 | Şamanizm. | ||
| 7 | Hint Dinleri. | ||
| 8 | Ara Sınav. | ||
| 9 | Çin Dinleri. | ||
| 10 | Japon Dinleri. | ||
| 11 | Hristiyanlık. | ||
| 12 | Musevilik. | ||
| 13 | Müslümanlık. | ||
| 14 | Genel Tekrar. | ||
| 15 | Final Sınavı. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Mircea Eliade, Dinsel İnançlar ve Düşünceler Tarihi / cilt 1-3 (İstanbul: Kabalcı, 2003). Şinasi Gündüz, Din ve İnanç Sözlüğü (Ankara: Vadi, 1998). Joachim Wach, Dinler Tarihine Giriş, çev. F. Aydın (İstanbul: Ataç, 2004). Mahmut Aydın, Anahatlarıyla Dinler Tarihi (İstanbul: Ensar, 2010).
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 10 | 10 |
| Soru-Yanıt | 1 | 8 | 8 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 16 | 16 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 17 | 17 |
| Performans | 1 | 8 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 76 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | 5 | 4 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 5 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek