.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OHIT158 | İletişim Bilimine Giriş | Ders | 1 | 2 | 4.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
İletişim olgusunu tanımlayarak iletişim süreçleri, temel iletişim kavramları, iletişimin yapısı, fonksiyonları, özellikleri, türleri, iletişim bilimlerinin diğer disiplinler ile ilişkileri, etki araştırmaları kapsamında ortaya çıkan iletişim modelleri konusunda öğrenciyi bilgilendirmektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğretim Görevlisi İlknur Gümüş
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişim kavramını tanımlayabilmek. |
| 2 | Temel iletişim modellerini analiz ederek karşılaştırma. |
| 3 | İletişimin önemini kavramak. |
| 4 | İletişim türlerini tanımlayabilmek. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu olan ders yoktur
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
İletişim kavramı, iletişim süreçleri, iletişimin özellikleri, iletişim türleri, iletişim bilimi ve ilişkili olduğu disiplinler, temel iletişim modelleri dersin içeriğini oluşturmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | İletişim olgusu, iletişim, toplum ve kültür ilişkisi, iletişimi bilimi ve ilişkili olduğu disiplinler. | ||
| 2 | İletişimin işlevleri, özellikleri ve çeşitli sınıflandırmalar. | ||
| 3 | Sözlü, Sözsüz ve Yazılı İletişim. | ||
| 4 | İç iletişim ve kişilerarası iletişim. | ||
| 5 | Grup iletişimi ve örgütsel iletişim. | ||
| 6 | Kitle iletişimi ve kitle iletişim araçları. | ||
| 7 | İletişim süreci, öğeleri ve iletişim dinamiğini etkileyen faktörler Empati, etkin dinleme ve iletişimde güven. | ||
| 8 | Ara sınav | ||
| 9 | İletişim araştırmalarının tarihi ve iletişim çalışmaları (kuramları)nın sınıflandırılması. | ||
| 10 | Erken çalışmalar: Chicago Okulu ve iletişim çalışmalarına katkıları. | ||
| 11 | Etki araştırmalarının ortaya çıkışı ve sınıflandırması, Erken dönem etki araştırmaları: Uyaran Tepki Modeli, Hipodermik İğne. | ||
| 12 | İletişim Modelleri: Zincirleme İletişim Modeli, Matematiksel İletişim Modeli, Dinamik İletişim Modeli ve Newcomb ABX Denge Modeli. | ||
| 13 | İletişim Modelleri: Gerbner, Wesley, McLean ve Jakobson. | ||
| 14 | Katz ve Lazarsfeld’in iki aşamalı akış ve kişisel etki modeli; eşik bekçiliği kavramı. | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Aysel Aziz, İletişime Giriş, İstanbul, Hiperlink Yayınları, 2010 Ünsal Oskay, İletişimin ABC’si, İstanbul, Alfa Yayınları, 2005 Merih Zıllıoğlu, İletişim nedir. İstanbul, Cem Yayınevi, 1996. Alim Kaya, Kişilerarası İlişkiler ve Etkili İletişim, Ankara, Pegem Akademi, 2010 Demet Gürüz, Ayşen Temel Eğinli, İletişim Becerileri, Ankara, Nobel Yayın Dağıtım, 2008 Nazife Güngör, İletişime Giriş. Ankara, Siyasal Kitabevi, 2015 Dennis McQuail – Sven Windahl, Kitle İletişim Modelleri, Çev. Konca Yumlu, Ankara, İmge Kitabevi John Fiske, İletişim Çalışmalarına Giriş, Çev. Süleyman İrvan, Ankara, Pharmakon, Oya Tokgöz, İletişim Kuramlarına Anlam Vermek Başlangıcından Günümüze Anglo Amerikan İletişim Kuramı, İmge Kitabevi, Ankara, 2015
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Mezuniyet projesi yapılacaktır.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 40 | 40 |
| Okuma | 1 | 38 | 38 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 3 | 4 | 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 1 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 5 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek