GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ORTV267 | Diksiyon ve Spikerlik | Ders | 2 | 3 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Doğru diksiyonu, düzgün konuşmayı ve spikerliğin nasıl olması gerektiğini öğretmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Begüm NEGİZ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Diksiyon kurallarına hakim olunur. |
| 2 | Kelimeler/cümleler doğru artikülasyon ile seslendirilir. |
| 3 | Düzgün Türkçe kullanımına dikkat çekilir. |
| 4 | Spikerlik mesleğinin gerekleri öğrenilir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşuşu olan ders(ler) yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Doğru nefes alma, doğru diksiyona sahip olmanın önemi, harflerin doğru okunuşu, spiker kimdir, spikerlikte nelere dikkat etmeli vb.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Diksiyonun Önemi | Beyin Fırtınası | ||
| 2 | Diksiyonda Üslup | Beyin Fırtınası | ||
| 3 | Diksiyon Bakımından Ses | |||
| 4 | Selen Nedir? | |||
| 5 | Ses Bükümü | Öğrencilerin sunum yapması | ||
| 6 | Türkçe'de sesli harflerin söylenişi | Öğrencilerin sunum yapması. | ||
| 7 | Yazı Dili ile Konuşma Dili Arasındaki Farklar | Öğrencilerin sunum yapması | ||
| 8 | Vize Sınavı Haftası | |||
| 9 | Ulama, Sağdeyi ve Söz Noktaları | Konuyla ilgili soru-cevap yapma | ||
| 10 | Spiker Kimdir? Sunucu Kimdir? | Beyin Fırtınası | ||
| 11 | Ses Nasıl Oluşur? | Beyin Fırtınası | ||
| 12 | Soluk Alma - Soluk Verme | Öğrencilerin sunum yapması | ||
| 13 | Sesleri Doğru Algılayabilmek ve Söyleyebilmek | Öğrencilerin sunum yapması | ||
| 14 | Dinleme Yeteneği | Öğrencilerin sunum yapması | ||
| 15 | Final Sınavı Haftası |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI - Büro Yönetimi - Diksiyon 1 T.C. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI - Büro Yönetimi - Diksiyon 2 İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ AÇIK VE UZAKTAN EĞİTİM FAKÜLTESİ - Fonetik ve Diksiyon
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Proje ödevi hazırlanması.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 15 | 15 |
| Derse Katılım | 1 | 28 | 28 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 15 | 15 |
| Proje Sunma | 1 | 10 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ev Ödevi | 1 | 16 | 16 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 119 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 5 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 5 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 3 | 3 | 5 | 4 | 2 | 2 | 4 | 2 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek