GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OITE227 | Zemin Mekaniği I | Ders | 2 | 3 | 3.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Zemin Mekaniği I dersi ile öğrenciye; zeminlerin oluşumu, zeminlerin temel fiziksel özellikleri, zeminlerin sınıflandırılması, zeminlerin geçirimliliği, zeminlerde su akımı, zeminlerin kompaksiyonu konularının öğretilmesi ve zemin deneylerinin yaptırılması amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Fehmi Cenk ŞENER
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Zemin mekaniğine giriş |
| 2 | Zeminlerin fiziksel özellikleri I |
| 3 | Zeminlerin fiziksel özellikleri II |
| 4 | Dane dağılımı ve kıvam |
| 5 | Zeminlerin sınıflandırılması |
| 6 | Toplam gerilme kavramı |
| 7 | Efektif gerilme kavramı |
| 8 | Konsolidasyon |
| 9 | Zeminlerin kayma direnci |
| 10 | Zemin suyu |
| 11 | Kompaksiyon |
| 12 | Zemindeki düşey gerilmeler |
| 13 | Elastik ve plastik denge |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşul olan ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Zeminlerin oluşumu, zeminlerin temel fiziksel özellikleri, zeminlerin sınıflandırılması, zeminlerin geçirimliliği, zeminlerde su akımı, zeminlerin kompaksiyonu, laboratuar ve saha deneyleri.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Zemin mekaniğine giriş | |||
| 2 | Zeminlerin fiziksel özellikleri I | |||
| 3 | Zeminlerin fiziksel özellikleri II | |||
| 4 | Dane dağılımı ve kıvam | |||
| 5 | Zeminlerin sınıflandırılması | |||
| 6 | Toplam gerilme kavramı | |||
| 7 | Efektif gerilme kavramı | |||
| 8 | Vize sınavı | |||
| 9 | Konsolidasyon | |||
| 10 | Zeminlerin kayma direnci | |||
| 11 | Zemin suyu | |||
| 12 | Kompaksiyon | |||
| 13 | Zemindeki düşey gerilmeler | |||
| 14 | Elastik ve plastik denge | |||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
UZUNER B.A. (2020), 'Çözümlü Problemlerle Temel Zemin Mekaniği', Seçkin Yayıncılık.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
15 iş günü zorunlu bölüm stajı bulunmaktadır. Söz konusu staj, bitirme projesi olarak da tamamlanabilmektedir.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Rapor Hazırlama | 2 | 8 | 16 |
| Rapor Sunma | 2 | 2 | 4 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 30 | 30 |
| Rapor | 2 | 10 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 92 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | 1 | 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | 1 | 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 | 5 | 1 | 1 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 6 | 4 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| ÖÇ 7 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 8 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ÖÇ 9 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| ÖÇ 10 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| ÖÇ 11 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 12 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 13 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 1 | 1 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek