.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OYDL260 | Almanca II | Seçmeli Ders Grubu | 2 | 4 | 4.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Almanca dersleri Avrupa birliği yabancı dil kurulunun belirlediği ölçütler doğrultusunda “A2” seviyesinde yürütülecektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğretim Görevlisi Çağla ÇETİNKAYA
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Nesne ve kişileri betimlerken uygun sıfatları doğru yerde kullanarak; çevresini basit cümlelerle tarif edebilir. |
| 2 | Öğrenciler, gerçek dışı durumları ve dilekleri ayırt ederek, sosyal ortamlarda basit cümleler kurabilir. |
| 3 | Kendisi hakkında bilgileri açıklayabilecektir |
| 4 | Günlük alışkanlıkların listeleyebilecektir. |
| 5 | Geçmiş olayları açıklayabilecektir. |
| 6 | Zamanları ayırt ederek basit cümleler kurabilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu olan ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders öğrencilerin temel seviyede iletişim kurma, okuma, yazma ve anlama becerilerini geliştirmeye yönelik selamlama, kendini tanıtma, ailesini, arkadaşlarını tanıtma, sıfatların ve soru kelimelerinin kullanımı, sayılar, fiil çekimleri gibi konuları içermektedir
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Günlük yaşamda varlıkları, kişileri ve duyguları niteleyerek sıfatların cümle içi kullanımı ve sıfat çekimleri | ||
| 2 | Günlük yaşamda kime ve neye sorularını kullanarak yönelme bildiren yapılarla Dativ hâlinde artikel ve zamirlerin kullanımı | ||
| 3 | Günlük rutinlerde nesneye yönelen fiillerde -i hâlinin (Akkusativ) ve belirtili nesnelerin doğru kullanımı | ||
| 4 | Eylemlerin nasıl, ne zaman ve ne şekilde yapıldığını açıklamak için zarfların cümle içindeki yerleriyle birlikte kullanımı | ||
| 5 | Günlük alışkanlıkları, rutinleri ve şu an yapılan eylemleri ifade etmek için geniş zaman fiil çekimleri ve kullanımı | ||
| 6 | Yakın geçmişte gerçekleşen olayların anlatımında “haben” ve “sein” yardımcı fiilleriyle Perfekt yapısının kullanımı | ||
| 7 | Geçmişte gerçekleşen olayları hikâyeleştirerek anlatmak için düzenli ve düzensiz fiillerle Präteritum kullanımı | ||
| 8 | Geçmişteki iki olay arasında zaman sıralaması kurarak daha önce gerçekleşmiş eylemleri anlatmak için Plusquamperfekt kullanımı | ||
| 9 | Mittelfristig | ||
| 10 | Gelecekte yapılacak plan, niyet ve tahminleri ifade etmek için “werden” yardımcı fiiliyle birlikte gelecek zaman kullanımı | ||
| 11 | Gelecekte tamamlanmış olacak eylemleri ifade etmek için Futur II yapısının zaman ilişkileri içinde kullanımı | ||
| 12 | Dolaylı anlatımda başkasının söylediklerini tarafsız bir şekilde aktarmak için Konjunktiv I kipinin haber ve aktarım dilinde kullanımı | ||
| 13 | Zaman farklarının ayırt edilmesi, cümle kurulması ve tüm konuların tekrarı. | ||
| 14 | Abschlussprüfung |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Begegnungen 2 Deutsch als Fremdsprache Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch, Anne Buscha und Szilvia Szita, Schubert Verlag, Leipzig, Deutch für Gymnasien
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Soru-Yanıt | 1 | 24 | 24 |
| Gösterme | 1 | 1 | 1 |
| Alan Çalışması | 1 | 1 | 1 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 25 | 25 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Okuma | 1 | 24 | 24 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 |
| ÖÇ 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 |
| ÖÇ 3 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 |
| ÖÇ 4 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 |
| ÖÇ 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 |
| ÖÇ 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek