GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OMRS112 | Eski Eserlerin Korunması ve Restorasyon İlkeleri II | Ders | 1 | 2 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Restorasyon projesinin hazırlanması ve restorasyon tekniklerini teorik anlatabilme becerilerini öğrencilere kazandırmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr.Gör.Ezgi Özdal Yarlığan
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültür varlıkları ile ilgili ulusal ve uluslararası temel yasal düzenlemeleri koruma süreçlerinde uygular. |
| 2 | Tarihi çevreyi tanıma ve koruma prensiplerini açıklar. |
| 3 | Tek yapı koruma ve tarihi çevre arasındaki ilişkileri analiz eder. |
| 4 | Belgeleme ve restorasyon projelerinde gerekli koruma tekniklerini uygular. |
| 5 | Bir tarihi yapının mevcut durumunu değerlendirir ve temel sorunlarını tespit eder. |
Öğrenim Türü
İkinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin ön koşulu yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Proje ve Rapor Hazırlama Çalışmaları Çağdaş Teknolojilerin Kullanımı Etik ve Yasal Çerçeve Bilincinin Geliştirilmesi
Dersin İçeriği
Koruma kavramı ve boyutlarının tanımlanması, korunması gereken değerlerin tanımlanması ve sınıflandırılması, korunması gereken kültür varlıklarının koruma sorunlarının yasal çerçevede anlatılması ve bu çerçevenin geçirdiği evrimi irdelenmesi. Restorasyon öncesinde yapılan çalışmaları değerlendirebilme ve gerekirse korunma hakkında bilgi ve yorum yapabilmesi anlatılmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma. Dersin kapsamının ve hedeflerinin tanıtılması. | |||
| 2 | 19. yüzyılın sonuna kadar koruma anlayışının evrimi, 19. yüzyıldan 1964 Venedik Kongresi’ne kadar koruma anlayışının gelişimi, 19. Yüzyıl Kuramları ile çağdaş bilimsel kuramların karşılaştırılması. | |||
| 3 | 1964'ten günümüze koruma konusundaki gelişmeler; koruma İle ilgili kurumlar, kuruluşlar ve uluslararası örgütlenme; Türkiye'de tarihsel değer koruma anlayışının evrimi. | |||
| 4 | Korunması gereken değerler ve saptanmasındaki temel ilkeler; koruma ölçütleri. Anıtlarda bozulmaya neden olan etkenler. | |||
| 5 | Endüstriyel ve modern mimarlık mirasının korunması. | |||
| 6 | Endüstriyel ve modern mimarlık mirasının korunması. | |||
| 7 | Tarihi çevre koruma düşüncesinin evrimi, tarihi çevrenin temel öğeleri, tarihi çevre koruma planlaması ve yapılı çevre analizleri. | |||
| 8 | Ara Sınavı | |||
| 9 | Restorasyon öncesinde yapılan çalışmalar, tarihi ve arkeolojik araştırmalar, teknik araştırmalar, anıtın yasal statüsü. | |||
| 10 | Restorasyon projesinin hazırlanması. Rölöve, fotoğraflama, fotogrametri, analiz, restitüsyon ve restorasyon projesi. | |||
| 11 | Restorasyon projesinin hazırlanması. Rölöve, fotoğraflama, fotogrametri, analiz, restitüsyon ve restorasyon projesi. | |||
| 12 | Restorasyon teknikleri: yeniden yapım, temizleme, taşıma, arkeolojik restorasyon. | |||
| 13 | Tarihi çevrede yeni yapılaşma ve tarihi yapılarda çağdaş ekler. | |||
| 14 | Kültür varlıklarının korunması ile ilgili ulusal ve uluslararası örgütlenme, yasalar ve koruma eğitimi. 2863 sayılı Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Kanunu. | |||
| 15 | Final SInavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ahunbay, Z. (2017). Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon. İstanbul: Yem Yayın. İlhan, N. (2013). Restorasyon Teknikleri. İstanbul: Birsen Yayınevi. Kuban, D. (2007). Mimarlık Kavramları. İstanbul: Yem Yayın.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Kapsamlı Ders Sunumları: Koruma ilkeleri, uluslararası tüzükler ve müdahale yöntemlerini kapsayan derinlemesine teorik oturumlar. Örnek Vaka İncelemeleri: Yerel ve uluslararası düzeyde başarılı ve başarısız restorasyon projelerinin incelenmesi ve eleştirel değerlendirilmesi. Okuma Tartışmaları: Alanda önemli yazarların ve metinlerin önceden belirlenen bölümleri üzerine grup tartışmaları. Yapı Analizi Uygulamaları: Malzeme değerlendirmesi, hasar tespiti ve uygun restorasyon tekniklerine yönelik uygulamalı egzersizler. Senaryo Tabanlı Tartışmalar: Restorasyon projelerinde etik ikilemler ve karar alma süreçlerine yönelik etkileşimli tartışmalar
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
30 iş günü veya bitirme projesi teslimi
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 15 | 1 | 15 |
| Tartışma | 15 | 1 | 15 |
| Gösterme | 1 | 1 | 1 |
| Seminer | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 25 | 1 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 15 | 1 | 15 |
| Rapor | 2 | 1 | 2 |
| Performans | 20 | 1 | 20 |
| Ev Ödevi | 20 | 1 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 5 | 2 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 5 | 2 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 5 | 2 | 1 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 5 | 2 | 1 |
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 5 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek