GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OMRS224 | Rölöve III | Ders | 2 | 4 | 4.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Yapı ve yapı elemanlarının rölövelerini çıkarabilme, analizlerini yapabilme, mevcut durumu saptayarak rölöve projelerinin çizebilmesi amaçlanmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr.Gör.Hatice Kübra ATICI
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Fiziksel çevre ve insan arasındaki etkileşimi analiz eder. |
| 2 | Kültür varlığı kavramını tanımlar ve / veya açıklar. |
| 3 | Tarihi yapıların belgelenmesi ve korunarak sürdürülebilirlikleri için projeler hazırlar. |
| 4 | Yapının ölçüm ve çizim bilgilerinden yola çıkarak geleneksel yapım tekniklerini yorumlar ve / veya çözümlemeler yapar. |
| 5 | Mevcut yapıların belgelenmesi üzerine araştırma yapar ve / veya bulgularını yazılı ve sözlü olarak sunar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin Önkoşulu Yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Bu derste önerilen başka bir husus bulunmamaktadır.
Dersin İçeriği
Rölöve çizimleri için gerekli dökümanların derlenmesi, bunların analizlerinin yapılması. Yapıya ait fotoğrafların derlendiği albümün hazırlanması. Yapının mevcut durumunun ölçülmesi, ardından bu ölçülere göre belgelendirilmesi ve yapının mevcut durumunu anlatan rölöve raporunun hazırlanması.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Rölöve biliminin genel amacı | Anlatım, soru-cevap, tartışma | Ders izlencesinin incelenmesi. | |
| 2 | Rölöve nedir? Ne için yapılır? Grup oluşturulması. Restitüsyon ve restorasyon çizimlerinin birbirleriyle olan ilişkisi. Rölöve çalışmasının kapsamı. | Eski yapı belgelerinin, rölöve örneklerinin incelenmesi | Görsel materyal analizi, Tartışma, Anlatım | Önceki haftanın gözden geçirilmesi. |
| 3 | Proje alan ve konuların seçimi | Arazi belirleme, grup içi görev paylaşımı | Grup çalışması, tartışma, proje tabanlı öğrenme | Önceki haftanın gözden geçirilmesi. |
| 4 | Rölöve öncesi yapılacak çalışmalar; plan, kesit, görünüş krokilerinin hazırlanması. | Seçilen yapıya ait plan, kesit ve görünüş krokilerinin serbest el çizimiyle hazırlanması. | Bireysel uygulama, gözlem ve geri bildirim | Gerekli ekipman ve malzemenin temini |
| 5 | Rölöve alan çalışması. | Proje alanının fotoğraflanması ve incelenmesi. Hazırlanan krokiler üzerine ölçülerin alınması. | Bireysel uygulama, gözlem ve geri bildirim | Gerekli ekipman ve malzemenin temini |
| 6 | Rölöve masa çalışması. | Projelerin alınan ölçülerle ölçekli olarak çizilmesi. | Uygulamalı eğitim. | Gerekli ekipman ve malzemenin temini. |
| 7 | Rölöve masa çalışması. | Projelerin alınan ölçülerle ölçekli olarak çizilmesi. | Uygulamalı eğitim. | Gerekli ekipman ve malzemenin temini. |
| 8 | Ara Sınav | |||
| 9 | Rölöve masa çalışması. | Projelerin alınan ölçülerle ölçekli olarak çizilmesi. | Uygulamalı eğitim. | Gerekli ekipman ve malzemenin temini. |
| 10 | Rölöve masa çalışması. | Projelerin alınan ölçülerle ölçekli olarak çizilmesi. | Uygulamalı eğitim. | Gerekli ekipman ve malzemenin temini. |
| 11 | Rölöve projeleriyle beraber kurula sunulan malzeme ve bozulma analizlerinin oluşturulması. | Malzeme ve bozulma analizlerinin çizim üzerine işlenmesi. | Uygulamalı eğitim. | Gerekli ekipman ve malzemenin temini. |
| 12 | Rölöve projeleriyle beraber kurula sunulan malzeme ve bozulma analizlerinin oluşturulması. | Malzeme ve bozulma analizlerinin çizim üzerine işlenmesi. | Uygulamalı eğitim. | Gerekli ekipman ve malzemenin temini. |
| 13 | Rölöve projelerinin pafta haline getirilmesi, proje sunumlarının yapılması | Proje sunumlarının yapılması ve tartışılması. | Eleştirel değerlendirme. | Sunum materyallerinin (slayt, poster, çizim vs.) hazırlanması. |
| 14 | Rölöve projelerinin pafta haline getirilmesi, proje sunumlarının yapılması | Proje sunumlarının yapılması ve tartışılması. | Eleştirel değerlendirme. | Sunum materyallerinin (slayt, poster, çizim vs.) hazırlanması. |
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Rölöve- Bülent ULUENGİN Tarihi Çevre Koruma ve Restorasyon- Zeynep AHUNBAY
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Seçilen tarihi yapıların plan, kesit, görünüş çizimleri hazırlanması, yapı detaylarının çizimi (kapı, pencere, süslemeler vb.).Öğrencilerin yaptığı rölöve çalışmalarının sınıf içinde sunulması ve sonrasında geri bildirim verilerek geliştirme önerilerinin paylaşılması.
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 60 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Proje Tasarımı/Yönetimi | 1 | 40 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Gerekli değildir.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Proje Hazırlama | 1 | 13 | 13 |
| Seminer | 1 | 15 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Performans | 1 | 5 | 5 |
| Ev Ödevi | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 5 | 2 | 1 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 1 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek