GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OMRS158 | Rölöve I | Ders | 1 | 2 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Öğrencilere, mevcut modern ve tarihi yapının projesini kâğıda aktarabilmesi için gerekli olan ölçme teknikleri becerisi kazandırmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr Göv Hatice Mansuroğlu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Rölöve alma tekniklerini tanımlar. |
| 2 | Mevcut bir yapının projesini geleneksel ve optik ölçme teknikleri ile anlatır. |
| 3 | Rölöve alma teknikleri ile tarihi veya modern mevcut bir yapının projesini belirler. |
| 4 | Rölöve alma teknikleri sayesinde projesi olmayan bir yapının ölçümünü yapar. |
| 5 | Rölöve alma teknikleri sayesinde gerçeğe uygun ölçekli projeler inşa eder. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
.Modern ve tarihi yapıların ölçülmesi, geleneksel ve optik ölçüm tekniklerinin tanıtılması, geleneksel ölçme yöntemlerinin açıklanması, sıfır çizgisinin çizilmesi, nirengi, plan kesitlerinin oluşturulması ve cephe araştırmaları konularını kapsamaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ders izlencesinin gözden geçirilmesi. Ders Kaynaklarının gözden geçirilmesi . | |||
| 2 | Ders Kaynaklarının gözden geçirilmesi, önceki haftanın konu tekrarı. | Tarihi yapıları koruma düşüncesinin gelişimi, korunacak değerler ve değerlendirme ölçütleri konu anlatımı | ||
| 3 | Kültür Varlıklarının Korunması ve Değerlendirilmesinde Rölöve Çalışmalarının Yeri. Rölövede Ölçü Alma ve Çizim Teknikleri, Geleneksel ve Gelişmiş Ölçüm Aletleri. Rölöve Çalışmalarında Ön Araştırma, Belgeleme ve Fotoğraflamanın Yeri... | |||
| 4 | Koruma Düşüncesinin Gelişimi, Korunacak Değerler, Tarihi Yapıyı İncelemede Temel Yaklaşımlar | Bir ölçülü plan krokisinin 1/50 ölçekli çizimi | ||
| 5 | Restorasyon ve İç Mimarlık, Tek Yapı Ölçeğinde Bozulmalar, Restorasyon öncesi Hazırlık Çalışmaları. | |||
| 6 | Rölöve Teknikleri . | Rölöve tekniklerinin sınıf çalışması ile uygulanması; grup oluşturarak sınıf plan, kesit ve detay krokileri çıkarılması, ölçülendirilmesi. | ||
| 7 | Rölöve Teknikleri | Rölöve tekniklerinin sınıf çalışması ile uygulanması; Elde edilen sınıf plan, kesit ve detay krokisinin 1/50, 1/10 ölçekli çizimi | ||
| 8 | ARA SINAV | |||
| 9 | Rölöve Teknikleri | Bir ölçülü plan krokisinin 1/20 ölçekli çizimi. | ||
| 10 | Rölöve Teknikleri | Çalışılan mekanın ölçülü krokilerinin tashihi ve ölçekli plan çizimi | ||
| 11 | Rölöve Teknikleri | Bir ölçülü plan krokisinin 1/50 ölçekli çizimi. | ||
| 12 | Rölöve Teknikleri | Çalışılan mekanın 1/50 ölçekli plan, kesit veya detay çizimi | ||
| 13 | Üniversite yerleşkesi içerisinde sirkülasyon alanının plan kroki çizimi ve ölçülerinin alınması. | Yüz yüze değerlendirme, verilen proje üzerinde grup çalışma | ||
| 14 | Final Sınavı /Proje Teslimi |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Ahunbay, Z. (1996). Tarihi çevre koruma ve restorasyon. İstanbul: Yem Yayınevi. Uluengin, B. (1996). Rölöve. İstanbul: Yem Yayınevi. Aradhna, S. & Tanmay, R. (2010). Capacity Building for disaster management. New Delhi: Jnanada Prakashan.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Proje Hazırlama | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Proje Sunma | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
30 Gün staj /Proje teslim
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı | 1 | 25 | 25 |
| Derse Katılım | 1 | 10 | 10 |
| Gösterme | 5 | 5 | 25 |
| Alan Çalışması | 2 | 2 | 4 |
| Beyin Fırtınası | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Ev Ödevi | 1 | 15 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 134 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||||||
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek