.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OMOT235 | Yaratıcı Kalıp Uygulamaları | Ders | 2 | 3 | 4.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Giysi kalıbı hazırlamada yeni teknikleri deneme ve ileriye yönelik giysi tasarımları yapabilme
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Ayşe Sönmez
Öğrenme Çıktıları
| 1 | 2 ve 3 boyutlu düşünme becerisi kazanabilecektir. |
| 2 | Geleneksel kalıp çıkarma yöntemlerine alternatif geliştirebilecektir. |
| 3 | Farklı tekniklerle alternatif kalıp çözümlemeleri yapabilecektir. |
| 4 | Giysi tasarımı ve üretiminde yenilikçi ve yaratıcı yaklaşım geliştirebilecektir. |
| 5 | Üç boyutlu kalıp tasarımları yapabilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Derslerin ön koşulları bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Değişen moda akımları çerçevesinde ileriye yönelik uygulamalar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Ders içeriği hakkında bilgilendirme, Yaratıcı Kalıp Uygulamaları hakkında literatür bilgisi verilmesi | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 2 | Yaratıcı düşünme yaklaşımları | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 3 | Yaratıcılık-İnovasyon-Ergonomi-Tasarım-İşlevsellik Bağlantısı | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 4 | Moda tasarımı- yaratıcı kalıp hazırlama-maliyet-kültür-tüketici davranışı ilişkisi | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 5 | Yaratıcı uygulamaları ile öne çıkan modacılar | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 6 | Yaratıcı kalıp uygulamaları örneklerinin incelenmesi | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 7 | Yaratıcı kalıp uygulaması için konsept belirleme | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 8 | ARA SINAV | |||
| 9 | Kalıp tasarlama | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 10 | Tasarım prototipleri geliştirme | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 11 | Tasarım prototipleri geliştirme | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 12 | Tasarım prototipleri geliştirme | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 13 | Düzeltme ve kontrol | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 14 | Nihai kalıbı hazırlama | Anlatma, gösterme, uygulama, soru-cevap | ||
| 15 | FİNAL SINAVI |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Nakamichi, T. (2005). Magic Pattern. Laurence King publishing. Chine. Nakamichi, T. (2005). Magic Pattern 2. Laurence King publishing. Chine Armstrong, H. J. (2014). Patternmaking for Fashion Design, Pearson Education
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Ön Lisans için 30 iş günü olup veya staj projesiyle tamamlanmaktadır.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 50 | 50 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 33 | 33 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 |
| ÖÇ 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek