GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OMOT227 | Giysi Tasarımı II | Ders | 2 | 3 | 4.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Bu dersin amacı, öğrencilere ileri düzey moda tasarımı sürecinde marka yaratma ve kapsül koleksiyon geliştirme becerisi kazandırmaktır. Öğrenciler, hedef kitle ve pazar analizleri doğrultusunda kendi marka kimliklerini oluşturacak; logo, slogan, web sitesi ve sosyal medya tasarımları ile kurumsal kimliğini dijital olarak sunacaktır. Ardından, bu marka kimliği ile uyumlu 12 look’luk kapsül koleksiyonlarını artistik ve teknik çizimler aracılığıyla geliştirerek profesyonel sunum paftaları hazırlayabileceklerdir. Ders sürecinde öğrenciler ayrıca sürdürülebilirlik ve yenilikçi tasarım yaklaşımlarını koleksiyonlarına entegre edecektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğretim Görevlisi Melike MENDİ
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Koleksiyon hazırlayabilmek için gerekli sanatsal ve teknik uygulamalı çalışmaları geliştirebilecektir. |
| 2 | Koleksiyon için seçilen giysilerin çalışmalarını tasarımın ilkelerine uygun olarak taslak, artistik ve teknik halinde çizebilecektir. |
| 3 | Hazırlayacağı tasarım gurubuna uygun tekstil aksesuarları ve yardımcı malzemeleri tespit edebilecektir. |
| 4 | Giysi tasarımların taslaklarını kullanılacak sezona ve kullanım alanına uygun şekilde hazırlayabilecektir. |
| 5 | Giysi tasarım koleksiyonlarını belirtilen nitelikte pafta dosyalarıı oluşturarak sunabilecektir. |
| 6 | Form, malzeme ve işlevin insan vücuduyla uyumunu ilişkilendirebilecektir. |
| 7 | Giysi tasarımı çözümleri için estetik, teknik, ekonomik, sosyal, toplumsal bakımdan bakış açıları geliştirebilecektir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Derslerin ön koşulları bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders, öğrencilerin kendi markalarını yaratmalarıyla başlar. İlk aşamada marka vizyon ve misyonu belirlenir, hedef kitle ve persona analizleri yapılır, logo ve slogan tasarlanır, web sitesi mockup’ı ve sosyal medya sayfa tasarımları hazırlanır. İkinci aşamada, marka kimliği ile uyumlu moodboard ve konsept panoları oluşturulur. Koleksiyon geliştirme aşamasında siluet çeşitlendirmeleri, renk ve malzeme varyasyonları yapılır. Teknik çizimler Illustrator ile hazırlanır, Photoshop ile renklendirilir ve tüm koleksiyon, marka kimliği ile birlikte profesyonel sunum paftalarında birleştirilir. Ders sonunda öğrenciler, marka ve koleksiyonlarını bütünlüklü bir portfolyo ve sunum dosyası halinde sergilerler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş ve Marka Konseptine Giriş: Dersin kapsamını ve marka odaklı yaklaşımı anlamak | Marka oluşturmanın önemi, başarılı moda markaları örnekleri | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Ön araştırma: ilham alınacak markalar araştırılmalıdır. |
| 2 | Marka Vizyon ve Misyon Oluşturma: Hedef kitleye uygun marka stratejisi geliştirmek | Marka vizyonu ve misyonu yazma çalışmaları | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 3 | Hedef Kitle ve Persona Çalışmaları: Marka tasarımında kullanıcı odaklı yaklaşımı kavramak | Persona kartları ve hedef kitle tanımları | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 4 | Marka Kimliği – Logo ve Slogan: Kurumsal kimlik unsurlarını tasarlamak | Logo tasarımı, slogan geliştirme. | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 5 | Marka Kimliği – Web ve Sosyal Medya Görünümü: Marka iletişimini dijital platformlarda sunmak | Web sitesi mockup, sosyal medya sayfa tasarımı | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 6 | Moodboard ve Konsept Panosu: Koleksiyon temasını marka kimliği ile uyumlu hâle getirmek | Marka renk paleti, moodboard hazırlama | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 7 | Koleksiyon Eskizleri I – Siluet ve Stil: Koleksiyon fikirlerini eskize aktarmak | Temaya uygun eskiz çizimleri, siluet ve stil varyasyonları | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 8 | VİZE | |||
| 9 | Koleksiyon Eskizleri II – Malzeme ve Renk Varyasyonu: Eskizleri malzeme ve renk ile detaylandırmak | Renk paleti ve kumaş örnekleri ile eskiz geliştirme | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 10 | Koleksiyon Geliştirme I: Koleksiyonun kapsamını genişletmek | 6–8 look kapsül koleksiyon tasarımı | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 11 | Koleksiyon Geliştirme II: Koleksiyonu bütünleştirmek | 6–8 look kapsül koleksiyon tasarımı | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 12 | Teknik Çizim ve Photoshop Renklendirme: Eskizleri teknik çizime dönüştürmek ve renklendirmek | Ön/arka görünüşler, kumaş desenleri oluşturma, giydirme | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 13 | Sunum Paftası ve Marka Sunumu Hazırlığı: Koleksiyon ve marka kimliğini profesyonel biçimde sunmak | Pafta tasarımı, marka sunum materyalleri | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 14 | Final Sunum ve Geri Bildirim: Öğrencinin marka ve koleksiyonunu bütünlüklü sunması | 12 look kapsül koleksiyon + marka sunumu, portfolyo | Ppt. sunum ile konu anlatımı ve sınıf içi uygulama | Önceki hafta sunumlarının tekrar edilmesi ve önceki haftanın ödevinin yapılması. |
| 15 | FİNAL |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Hakko, C. (1983). Moda Olgusu. İstanbul: Vakko Yayınları. Curaoğlu, F. (2013). Moda Tasarımı. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Web‑Ofset. Curaoğlu, F. (2013). Giysi Seçimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Web‑Ofset. Aktas, C. & Ozkavruk Adanir, E. (2024). A zero‑waste design approach of traditional Turkish women’s clothing. Sanat ve Tasarım Dergisi, 14(1), 353–373. Enes, E. & Sayğılı, B. (2023). Zero waste and modular fashion design: A suggested collection. Tekstil ve Mühendis, 30(131), 180–191. D’Itria, E. (2024). Design as catalyst for reform in sustainable fashion value chains. Sustainability in Fashion. Lee, H. (2025). A user‑centered recycling fashion design process: A sustainable approach through emotional awareness. Fashion and Textiles, 12: Article 14. Divrik, B. & Baykal, E. (2022). A qualitative study about internationalization of Turkish textile & clothing industries. Fibres and Textiles, 29(3), 8–21. Öğretim elemanı ders notları
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
30 iş günü olup veya staj projesi ile tamamlanmaktadır.
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Uygulama/Pratik | 1 | 15 | 15 |
| Proje Hazırlama | 2 | 10 | 20 |
| Proje Sunma | 1 | 1 | 1 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 1 | 2 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 7 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek