GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ENMD338 | Health Communication | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Health Communication dersi, sağlık iletişimi alanındaki temel kavram, teori ve pratikleri kapsamlı bir şekilde incelemeyi amaçlar.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sağlık iletişiminin temel kavramlarını ve teorilerini tanımlar. |
| 2 | Sağlık mesajlarını etkili bir şekilde iletmek için iletişim stratejileri geliştirir. |
| 3 | Dijital medya ve sosyal medyanın sağlık iletişimindeki rolünü analiz eder. |
| 4 | Sağlık iletişiminde etik ve sosyal sorumluluğu değerlendirir. |
| 5 | Halk sağlığı kampanyaları ve sağlık okuryazarlığını artırıcı projeler tasarlar. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
---
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders, sağlıkla ilgili bilgilerin doğru ve etkili bir şekilde iletilmesi, halk sağlığı kampanyaları, sağlık okuryazarlığı, medya ve dijital platformların sağlık iletişimindeki rolü gibi konulara odaklanır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Sağlık İletişimine Giriş ve Temel Kavramlar | ||
| 2 | Sağlık İletişimi Teorileri | ||
| 3 | Sağlık Bilgisi ve Sağlık Okuryazarlığı | ||
| 4 | Halk Sağlığı Kampanyaları: Stratejiler ve Örnekler | ||
| 5 | Sağlık İletişiminde Hedef Kitle | ||
| 6 | Sağlık Risk İletişimi ve Kriz Yönetimi | ||
| 7 | Dijital Sağlık İletişimi ve Sosyal Medyanın Rolü | ||
| 8 | Sağlık Hizmetlerinde İletişim ve Hasta-Hekim İlişkileri | ||
| 9 | Kültürel ve Sosyal Faktörlerin Sağlık İletişimindeki Yeri | ||
| 10 | Sağlık İletişiminde Etik İlkeler | ||
| 11 | Bilişsel ve Duygusal Sağlık Mesajları | ||
| 12 | Sağlık İletişiminde Medyanın Sorumluluğu | ||
| 13 | Sağlık İletişiminde Yapay Zeka ve Dijital Teknolojiler | ||
| 14 | Sağlık İletişimi Değerlendirme Tartışması |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Tartışma | 3 | 7 | 21 |
| Soru-Yanıt | 3 | 5 | 15 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 12 | 36 |
| Okuma | 3 | 15 | 45 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 119 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | ||||||||||||||||
| ÖÇ 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek