GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ENMD333 | New Media and Youth | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 5 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu ders ile izlencede belirtilen okuma ve sınıf tartışmaları yoluyla çocuk ve gençlik çalışmalarının tarihine ve disiplinler arası çocuk ve gençlik çalışmalarının ortaya çıkışına dair öğrencilerde eleştirel bir anlayış geliştirmek amaçlamaktadır. Bu ders öğrencilere çocukluktan gençliğe ve gençlikten yetişkinliğe geçişi keşfedebilmeleri için temel teorik bakış açılarını tanıtır. Aynı zamanda gençlik kültürü olgusuna ilişkin bir anlayış geliştirmek amaçlanmaktadır. Öğrencilerim aile, okul ve medya gibi farklı kurumların, söylemlerin ve sistemlerin gençliğin nasıl deneyimlendiğini bilimsel makaleler üzerinden nasıl şekillendirdiğini incelemesi ve buna dair bir anlayış geliştirmeleri hedeflenen çıktılar arasındadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gülden Demir
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Çocuk ve gençlik kavramları ile çocukluk çalışmalarının tarihi ve disiplinler arası çocuk ve gençlik çalışmalarının ortaya çıkışı hakkında bilgi sahibi olur. |
| 2 | Çocukların ve gençlerin tarihteki durumları ve sosyal değişim arasındaki ilişkiyi kavrar. |
| 3 | Aile, okul ve medya dahil olmak üzere farklı kurumların, söylemlerin ve sistemlerin gençliğin nasıl deneyimlendiğini nasıl şekillendirdiğini inceler. |
| 4 | Gençlik kültürünün tanımı ve gençlik temsilleri hakkında bilgi sahibi olur. |
| 5 | Medya ile gençlerin kültürel deneyimleri ve ifadeleri arasındaki ilişkiyi inceler. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Çocukluktan gençliğe ve gençlikten yetişkinliğe geçişi ile ilgili temel teorik bakış açılarını ele alır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş | ||
| 2 | Çocukluğun Sosyal İnşası | ||
| 3 | Eşit Olmayan Çocukluklar: Çocuk hakları hareketi | ||
| 4 | Bir Yaşam Aşaması Olarak Ergenlik | ||
| 5 | Gençliği Tanımlamak I: Gençlik ve Modernite | ||
| 6 | Gençliği Tanımlamak II: Gençlik ve Modernite | ||
| 7 | Gençlik ve Şiddet | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | Gençlik Kültürü ve Sunumu | ||
| 10 | Gençlik ve Medya: Temsiller | ||
| 11 | Gençlik ve Sosyal Medya I | ||
| 12 | Gençlik ve Sosyal Medya II | ||
| 13 | Gençlik ve İklim Değişikliği | ||
| 14 | Gençlik Araştırması | ||
| 15 | Final |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
James. A. And James, A. (2012). Key Concepts in Childhood Studies.; Posen, Sara. “Michael Mitterauer. A History of Youth. Graeme Dunphy (translated by). Oxford: Blackwell, 1992.”, Moller, Herbert. “Youth as a Force in the Modern World”. Comparative Studies in Society and History. Vol.10, No.3, April 1968, ss.237-260.; Linton, Ralph. “Age and Sex Categories”. American Sociological Review. Vol.7, No.5, October 1942, ss.589-603.; Jones, Jeffrey N. ve Nancy L. Deutch. “Social and Identity Development in an After-School Program: Changing Experiences and Shifting Adolescent Needs”. The Journal of Early Adolescence. Vol.33, No.1, 2013, ss.17-43.; Dubas, Judith Semon, Kristelle Miller ve Anne C. Peterson. “The Study of Adolesence during the 20th Century”, The History of the Family. Vol.8, No.3, 2003, ss.375-397.; Bourdieu, Pierre. “What Makes a Social Class? On The Theoretical and Practical Existence of Groups”. Berkeley Journal of Sociology. Vol.32, 1987, ss.1-17.; Talburt, Susan and Nancy Lesko. “A History of The Present Youth Studies”, Susan Talburt and Nancy Lesko (Ed.). Keywords in Youth Studies (Tracing Affects, Movements, Knowledges). New York: Routledge, 2012, ss.11-23.; Mannheim, Karl. “The Problem of Generations”, Paul Kecskemeti (Ed.). Karl Mannheim: Essays. London: Routledge, 1972, ss.276-322.; Hall, G. Stanley. Adolesence: Its psychology and its relations to physiology, anthropology, sociology, sex, crime, religion, and education (Vols I&II). New York: D. Appleton & Co., 1904.; Griffin, Christine. Representations of Youth. Cambridge: Polity Press, 1993.; Gillis, John R. Youth and History: Tradition and Change in European Age Relations, 1770 Present. New York: Academic Press, 1974.; France, Alan. Understanding Youth in the Late Modernity. UK: Open University Press, 2007.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Soru-Yanıt | 10 | 3 | 30 |
| Örnek Vaka İncelemesi | 1 | 3 | 3 |
| Makale Kritik Etme | 1 | 30 | 30 |
| Bireysel Çalışma | 1 | 45 | 45 |
| Okuma | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 128 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 1 | 5 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 2 | 2 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 3 | 2 | 4 | 5 | 2 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 5 | 5 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 2 | 2 |
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 1 | 2 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek