.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ENMD125 | New Media Literacy | Ders | 1 | 1 | 7.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Bu ders televizyon, gazete, internet, dergi, radyo ve film gibi haber medyası aracılığıyla iletilen bilgilerin, değerlerin ve temel mesajların bir analizini sunar.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi Gülden Demir
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenci etkili sözlü ve yazılı iletişim becerisine sahiptir. |
| 2 | Öğrenci bilimsel bir araştırmanın teoride ve pratikte nasıl yapılabileceğini tanır. |
| 3 | Öğrenci sosyal bilimlerin, iletişim bilimlerinin ve medya profesyonellerinin temellerini tanır. |
| 4 | Öğrenci, dünya ve içinde bulunulan toplum hakkında fikir edinmek için sosyal bilimler ve güzel sanatların temel kavram ve yöntemlerini tanır. |
| 5 | Öğrenci iletişim alanındaki teorik ve hukuki yaklaşımları sıralar ve uygular. |
| 6 | Öğrenci iletişim bilimleri ile diğer bilim alanları arasındaki ilişkiyi ifade eder. |
| 7 | Öğrenci medya tarihini ve bu tarihsel gelişmelerin toplumsal, sanatsal, ekonomik ve politik arka planını özetler. |
| 8 | Öğrenci yeni medyanın toplumsal, ekonomik, kültürel ve sanatsal etkilerini tartışır. |
| 9 | Öğrenci medya ve internetteki yasal düzenlemeleri sıralar. |
| 10 | Öğrenci, yeni medya ve yeni medya mesleklerine ilişkin temel kavram ve uygulamaları tanır. |
| 11 | Öğrenci hem geleneksel hem de yeni medyanın gerektirdiği teknik donanım ve bilişim teknolojilerini etkin ve yaratıcı bir şekilde kullanır. |
| 12 | Öğrenci yeni medya yayıncılığı için içerik geliştirir ve web siteleri tasarlar. |
| 13 | Öğrenci hem geleneksel hem de yeni medyaya yönelik içerik geliştirir. |
| 14 | Öğrenci, görsel estetiğin ilkelerini uygulayarak görsel medya için estetik içerik oluşturur. |
| 15 | Öğrenci video ve ses düzenleme için gerekli yazılımı kullanır. |
| 16 | Öğrenci, sosyal medya yönetimi, dijital pazarlama ve reklamcılığı tanımlar ve dijital pazarlamaya yönelik stratejiler geliştirir. |
| 17 | Öğrenci her medya metninin söylemini analiz eder ve yeni medya okuryazarlığını iyi derecede kullanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Bu ders medya mesajlarının doğruluğunu ve etkisini inceler ve haberlerin ve diğer medyanın (reklam ve oyunlar gibi) siyaset, kültür ve toplum görüşlerini nasıl şekillendirdiğini araştırır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Derse giriş | ||
| 2 | Temel Kavramlar ve Tanımlar | ||
| 3 | İzleyiciler I (Çocuklar için Medya Okuryazarlığı) | ||
| 4 | İzleyiciler II (Gençler ve Yetişkinler için Medya Okuryazarlığı) | ||
| 5 | Medya Okuryazarlığı ve Medya Endüstrisi I | ||
| 6 | Medya Okuryazarlığı ve Medya Endüstrisi II | ||
| 7 | Medya Okuryazarlığına Eleştirel Yaklaşımlar | ||
| 8 | Vize | ||
| 9 | İçerik I: Medya İçeriği ve Gerçeklik | ||
| 10 | İçerik II: Haber | ||
| 11 | İçerik III: Eğlence | ||
| 12 | İçerik IV: Reklamcılık | ||
| 13 | İçerik V: Etkileşimli Medya | ||
| 14 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Potter, W. James (2016), Media Literacy. Chapter 3 & Chapter 4 https://study.sagepub.com/potter8e https://journals.sagepub.com/doi/epdf/10.1177/0002764204267264
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 3 | 3 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Soru-Yanıt | 5 | 8 | 40 |
| Bireysel Çalışma | 5 | 8 | 40 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Ev Ödevi | 5 | 8 | 40 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 166 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 6 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 7 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||||
| ÖÇ 8 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 9 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | ||||||
| ÖÇ 10 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 11 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | |||||
| ÖÇ 12 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | ||||||||||
| ÖÇ 13 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||||
| ÖÇ 14 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 15 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | ||||
| ÖÇ 16 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | |||||
| ÖÇ 17 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek