GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ENMD121 | Introduction to Communication Studies | Ders | 1 | 1 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Ders sosyal değişimi ve olguları yeni iletişim teknolojileri bağlamında okumak için gerekli teknik ve teorik bilgilerin kazandırılmasını amaçlamaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üye. Nafise E. Motlagh
Öğrenme Çıktıları
| 1 | İletişimi ve onun önemini kavrar. |
| 2 | Etkili iletişim için ipuçları ve teknikler öğrenir. |
| 3 | İletişimdeki kültürel farklılıkları ve özellikle uluslararası topluluklarla etkileşimde bunların günümüz dünyasındaki önemini anlar. |
| 4 | Sınıf etkinlikleri ve iletişim oyunlarıyla topluluk önünde konuşma pratiği yapar. |
| 5 | Grup ve kurumsal çalışma ortamları için temel iletişim becerilerini öğrenir. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşullu ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Öğrencilerin ders programını sıkı takip etmeleri gerekmektedir. Ders öncesinde ön hazırlık yapmaları kişisel gelişimleri açısından önemlidir.
Dersin İçeriği
Yeni medya teknolojilerinin teknik, sosyal, kültürel, etik ve ekonomik yönleri araştırılacaktır. Ders kapsamında yeni iletişim teknolojilerinin gelişmesiyle ortaya çıkan toplumsal değişimin kültürel, politik ve ekonomik izleri araştırılacaktır. İletişim bilimindeki paradigmalar yeni iletişim teknolojileri bağlamında incelenecektir. Ders interaktif olacak ve öğrenciden dersten önce araştırma yapması istenecektir.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | İletişime Giriş İçin Bilgilendirme Bu bilgilendirme, öğrencilerin ders boyunca inceleyeceği iletişimin temel kavramlarına, süreçlerine ve işlevlerine genel bir bakış sunar. Kişisel, sosyal ve profesyonel bağlamlarda iletişimin nasıl işlediğini anlamaları için bir temel oluşturur. | ||
| 2 | İletişim Nedir ve İletişim Modelleri Bu oturumda öğrenciler, iletişimin tanımı ve gönderici, mesaj, kanal, alıcı ve geri bildirim gibi temel unsurlarıyla tanışacaktır. Ayrıca doğrusal, etkileşimli ve döngüsel gibi başlıca iletişim modellerini inceleyerek farklı bağlamlarda anlamın nasıl üretildiğini ve paylaşıldığını öğreneceklerdir. | ||
| 3 | İletişim Nedir ve İletişim Modelleri Bu oturumda öğrenciler, iletişimin tanımı ve gönderici, mesaj, kanal, alıcı ve geri bildirim gibi temel unsurlarıyla tanışacaktır. Ayrıca doğrusal, etkileşimli ve döngüsel gibi başlıca iletişim modellerini inceleyerek farklı bağlamlarda anlamın nasıl üretildiğini ve paylaşıldığını öğreneceklerdir. | sınıfta iletişim grubu etkinlikleri | |
| 4 | Sözlü ve Sözsüz İletişim Bu oturumda öğrenciler, konuşma ve yazıdan oluşan sözlü iletişim ile jestler, mimikler, duruş ve ton gibi unsurları içeren sözsüz iletişim arasındaki farkları inceleyecektir. Her iki iletişim biçiminin anlamı nasıl şekillendirdiğini, etkileşimleri nasıl etkilediğini ve kişisel ile profesyonel ortamlarda etkili iletişimi nasıl güçlendirdiğini analiz edeceklerdir. | ||
| 5 | Sözlü ve Sözsüz İletişim Bu oturumda öğrenciler, konuşma ve yazıdan oluşan sözlü iletişim ile jestler, mimikler, duruş ve ton gibi unsurları içeren sözsüz iletişim arasındaki farkları inceleyecektir. Her iki iletişim biçiminin anlamı nasıl şekillendirdiğini, etkileşimleri nasıl etkilediğini ve kişisel ile profesyonel ortamlarda etkili iletişimi nasıl güçlendirdiğini analiz edeceklerdir. | ||
| 6 | Etkili İletişim Becerileri Bu oturumda öğrenciler, açıklık, etkin dinleme, empati ve uygun dil kullanımı gibi etkili iletişimin temel ilkelerini öğrenecektir. Akademik ve profesyonel ortamlarda fikirlerini güvenle ifade etmek ve anlamlı etkileşimler kurmak için çeşitli iletişim stratejilerini uygulamalı olarak deneyimleyeceklerdir. | ||
| 7 | ara sınav için dersin tekrarı | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Kişilerarası ve Kişi İçi İletişim Bu oturumda öğrenciler, iki veya daha fazla kişi arasındaki etkileşimi ifade eden kişilerarası iletişim ile bireyin kendi kendisiyle yaptığı iç konuşma, düşünme ve içsel değerlendirme süreçlerini kapsayan kişi içi iletişim arasındaki farkları inceleyecektir. Her iki iletişim biçiminin de bireysel davranışı, karar verme süreçlerini ve akademik, sosyal ve profesyonel ortamlardaki ilişki kurma biçimlerini nasıl etkilediği değerlendirilecektir. | ||
| 10 | Kişilerarası ve Kişi İçi İletişim Bu oturumda öğrenciler, iki veya daha fazla kişi arasındaki etkileşimi ifade eden kişilerarası iletişim ile bireyin kendi kendisiyle yaptığı iç konuşma, düşünme ve içsel değerlendirme süreçlerini kapsayan kişi içi iletişim arasındaki farkları inceleyecektir. Her iki iletişim biçiminin de bireysel davranışı, karar verme süreçlerini ve akademik, sosyal ve profesyonel ortamlardaki ilişki kurma biçimlerini nasıl etkilediği değerlendirilecektir. | ||
| 11 | Grup İletişimi ve Grup Düşüncesi (Groupthink) Bu oturumda öğrenciler, gruplar içinde iletişimin nasıl işlediğini; işbirliği, karar alma ve grup performansını etkileyen dinamikler üzerinden inceleyecektir. Ayrıca grup düşüncesi kavramını ele alarak, uzlaşma baskısının eleştirel düşünmeyi nasıl sınırlayabileceğini ve hatalı kararlara yol açabileceğini analiz edeceklerdir. | ||
| 12 | Grup İletişimi ve Grup Düşüncesi (Groupthink) Bu oturumda öğrenciler, gruplar içinde iletişimin nasıl işlediğini; işbirliği, karar alma ve grup performansını etkileyen dinamikler üzerinden inceleyecektir. Ayrıca grup düşüncesi kavramını ele alarak, uzlaşma baskısının eleştirel düşünmeyi nasıl sınırlayabileceğini ve hatalı kararlara yol açabileceğini analiz edeceklerdir. | ||
| 13 | Tartışma ve Eleştirel Düşünme Sanatı Bu oturumda öğrenciler, yapılandırılmış tartışmaların kanıta dayalı akıl yürütme, mantıklı argüman kurma ve saygılı biçimde karşı çıkma becerilerini geliştirerek eleştirel düşünmeyi nasıl güçlendirdiğini öğrenecektir. Yönlendirilmiş uygulamalar aracılığıyla fikirleri derinlemesine analiz etme, varsayımları sorgulama ve iyi desteklenmiş görüşler ifade etme yeteneklerini geliştireceklerdir. | ||
| 14 | Sınıf Etkinliği ve Tartışma Pratiği Bu oturumda öğrenciler, işbirliği, argüman geliştirme ve anlık tartışma yoluyla tartışma becerilerini güçlendirmeye yönelik yapılandırılmış sınıf etkinliklerine katılacaktır. Kendi görüşlerini sunma, karşı argümanlara yanıt verme ve eleştirel düşünmeyi etkileşimli bir ortamda uygulama konusunda pratik yapacaklardır. |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
*The Internet's Own Boy: The Story of Aaron Swartz *John Berger - Ways of Seeing *Three Identical Strangers
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Derse Katılım | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 25 | 25 |
| Soru-Yanıt | 1 | 3 | 3 |
| Bireysel Çalışma | 12 | 3 | 36 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Ev Ödevi | 2 | 10 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 115 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 2 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| ÖÇ 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek