.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EARC218 | Modern Architecture History | Ders | 2 | 4 | 5.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
İngilizce
Dersin Amacı
Sanayi Devrimi'nden günümüze kadar mimarlığın gelişimini anlamak. Mimari üslupların oluştuğu tarihi ve kültürel çevreyi tanımlayabilmek. Başta Avrupa ve Amerika olmak üzere, tarihin kırılma noktalarını öğrenip bunların mimarlık üzerindeki etkilerini yorumlayabilmek.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Nihan Naiboğlu
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Modern Mimarinin temel teorilerini tanımlanması |
| 2 | Modernizmin dönüşümünü nedenleri ile analiz edilmesi |
| 3 | Bugünün ve bugünün mimarisi hakkında konuşabilmek, çağdaş mimarinin dilini ve potansiyellerini anlayabilmek |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
18. yüzyıldan günümüze mimarlık tarihi.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Sanayi Devrimi | ||
| 2 | 19. yüzyıl mimarisi | ||
| 3 | Modernizm | ||
| 4 | Bauhaus | ||
| 5 | Fütürizm | ||
| 6 | Organik Mimari | ||
| 7 | İskandinav Modernizmi | ||
| 8 | Çağdaş Mimari | ||
| 9 | Pop Art | ||
| 10 | Postmodernizm | ||
| 11 | Yapoçözümcülük | ||
| 12 | Minimalizm | ||
| 13 | Çağdaş Mimari Tasarımda Eğilimler | ||
| 14 | Genel Değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
- Berman, M. All That is Solid Melts into Air: The Experience of Modernity. London: Penguin Books, 1988 - Calinescu, M. Five Faces of Modernity: Modernism, Avant-Garde, Decadence, Kitsch, Postmodernism. Durham: Duke University Press, 1987 - Robert Venturi, Vincent Scully, Arthur Drexler, Complexity and Contradiction in Architecture (2. Edition). New York: The Museum of Modern Art, 2002. - Robert Venturi, Steven Izenour, Denise Scott Brown, Learning from Las Vegas, The MIT Press, 1977. - Alan Colquhoun, “The Concept of Regionalism”, Postcolonial Spaces (ed. G.B.Nalbantoglu and C.T.Wong), New York: Princeton Architectural Press, 1997, ss.13-23. - Charles Jencks, The Language of Post-Modern Architecture (6th Edition), Rizzoli, 1991.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 80 |
| Alan Gezisi | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 1 | 10 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Soru-Yanıt | 5 | 1 | 5 |
| Alan Gezisi | 2 | 4 | 8 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 18 | 18 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Okuma | 5 | 2 | 10 |
| Ev Ödevi | 2 | 4 | 8 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 125 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| ÖÇ 1 |
| ÖÇ 2 |
| ÖÇ 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek