.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ESAH109 | Doğaçlama I | Ders | 1 | 1 | 4.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Ekibi tanıma ve disiplinle tanışma. Çalışmanın içeriği ve kullanacağı yöntem hakkında soru cevap şeklinde değerlendirme, beklenti ve amaçların saptanması.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi K. Emre Özerden
Öğrenme Çıktıları
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Etüd ve uygulama örnekleri yapılacaktır. Oyun- oyuncu – oyun yeri – seyirci- etkileşim –iletişim- uygulamalı olarak tatbik edilir. Doğaçlama nedir? Nasıl yapılır? Sınırları var mıdır? Doğaçlamanın önemi öğretilir. Oyun kavramının ve kültürle ilişkisi aktarılır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Isınma setlerinin öğretilmesi. Tanıma ve tanışma çalışmaları. | Isınma setlerinin öğretilmesi. Tanıma ve tanışma çalışmaları. | ||
| 2 | Fiziksel Aksiyon Egzersizleri | Fiziksel aksiyon egzersizleri kullanılarak beden kapasitelerinin araştırılması. | ||
| 3 | Doğaçlama Çalışmaları | Belirli konu ve durumlar üzerinden sözsüz doğaçlama çalışmaları | ||
| 4 | Sözsüz doğaçlama çalışmaları II | Sözsüz doğaçlama çalışmaları II | ||
| 5 | Zaman ve mekan değişkenleri üzerinden doğaçlama çalışmaları. | Zaman ve mekan değişkenleri üzerinden doğaçlama çalışmaları. | ||
| 6 | Sınırlılıklarla üretim yapabilme | Sınırlılıklarla üretim yapabilme | ||
| 7 | ARA SINAV | |||
| 8 | Oyun nedir? | Oyun nedir? | ||
| 9 | Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi. | Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi. | ||
| 10 | Oyun.- oyuncu – oyun alanı üzerinden doğaçlama çalışmaları. Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi | Oyun.- oyuncu – oyun alanı üzerinden doğaçlama çalışmaları. Isınma setlerinin geliştirilmesi ve yeni setlerin eklenmesi | ||
| 11 | Grup çalışması ve doğaçlamaları ile çatışma merkezli çalışmak | Grup çalışması ve doğaçlamaları ile çatışma merkezli çalışmak | ||
| 12 | Grup doğaçlamaları ve temel çatışmalar üzerinden tema, önerme ve kurgu | Grup doğaçlamaları ve temel çatışmalar üzerinden tema, önerme ve kurgu | ||
| 13 | Etkileşim, uyum, dinleme ve anlatım üzerine çalışmalar | Etkileşim, uyum, dinleme ve anlatım üzerine çalışmalar | ||
| 14 | Final | Tüm çalışmalar üzerine değerlendirme |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Viola Spolin - Tiyatro için Doğaçlama
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 40 |
| Performans | 1 | 20 |
| Toplam | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 60 |
| Toplam | 60 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Derse Katılım | 1 | 47 | 47 |
| Rol Oynama / Dramatize Etme | 1 | 50 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek