.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ETMT429 | Moda Pazarlama | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Endüstri devrimine kadar olan süreçte aslında bir moda olgusundan bahsedemeyiz. Çünkü bu süreç simge toplumlarının giyim kuşam anlayışını içerir. Bu bağlamda çeşitli kabileler, topluluklar ve onların bağlı bulunduğu yöneticilerin (Bey, kabile şefi, kral, padişah vb..) giyim kuşamları yaşadıkları coğrafyadan temin ettikleri malzemeler, ve daha çok inançlar doğrultusunda gelişmiştir. Burada denilmek istenen insanların endüstri devriminden sonra gelişen yeni kentsel yaşam koşullarına göre beliren giyim kuşam anlayışlarına yanıt vermek moda olgusu ile mümkün olmuştur. Moda üretim ve tüketim ilişkisinde belirli aralıklarla değişimi öngörerek tekstil pazarının vazgeçilmez bir unsuru haline gelmiştir. Bu bağlamda bizler moda olgusunu endüstri devriminden sonraki hali ile ele alacağız.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Ferhat Dumanlı
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Pazarlamanın 4P kapsamında tüm çalışmalarını yakından gözlemleyebilir. |
| 2 | Moda perakende yapısını tanır. |
| 3 | Moda tüketicisinin markalardan beklentilerini tahlil eder. |
| 4 | Moda tutundurma kampanyaları süreçleri hakkında bilgi sahibi olur. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Dersin ön koşulu bulunmamaktadır.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
-
Dersin İçeriği
Endüstri devrimine kadar olan süreçte aslında bir moda olgusundan bahsedemeyiz. Çünkü bu süreç simge toplumlarının giyim kuşam anlayışını içerir. Bu bağlamda çeşitli kabileler, topluluklar ve onların bağlı bulunduğu yöneticilerin (Bey, kabile şefi, kral, padişah vb..) giyim kuşamları yaşadıkları coğrafyadan temin ettikleri malzemeler, ve daha çok inançlar doğrultusunda gelişmiştir. Burada denilmek istenen insanların endüstri devriminden sonra gelişen yeni kentsel yaşam koşullarına göre beliren giyim kuşam anlayışlarına yanıt vermek moda olgusu ile mümkün olmuştur. Moda üretim ve tüketim ilişkisinde belirli aralıklarla değişimi öngörerek tekstil pazarının vazgeçilmez bir unsuru haline gelmiştir. Bu bağlamda bizler moda olgusunu endüstri devriminden sonraki hali ile ele alacağız.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | PAZARLAMA ARAŞTIRMALARINI İNCELEMEK | ||
| 2 | PAZARLAMA ARAŞTIRMALARINI İNCELEMEK | ||
| 3 | ÜRÜN OLUŞTURMA VE MARKA ÇALIŞMALARINI İNCELEMEK | ||
| 4 | ÜRÜN OLUŞTURMA VE MARKA ÇALIŞMALARINI İNCELEMEK | ||
| 5 | ÜRÜN OLUŞTURMA VE MARKA ÇALIŞMALARINI İNCELEMEK | ||
| 6 | FİYATLANDIRMA ÇALIŞMALARINI İNCELEMEK | ||
| 7 | FİYATLANDIRMA ÇALIŞMALARINI İNCELEMEK | ||
| 8 | DAĞTIM KANALLARINI TANIMAK VE İNCELEMEK | ||
| 9 | ARA SINAV | ||
| 10 | DAĞITIM KANALLARINI TANIMAK VE İNCELEMEK | ||
| 11 | TUTUNDURMA ÇALIŞMALARINI TANIMAK VE İNCLEMEK | ||
| 12 | TUTUNDURMA ÇALIŞMALARINI TANIMAK VE İNCLEMEK | ||
| 13 | Türk Hazır Giyim sektörü Moda pazarlama Yapısı ve Stratejilerini İncelemek | ||
| 14 | Türk Hazır Giyim sektörü Moda pazarlama Yapısı ve Stratejilerini İncelemek | ||
| 15 | Dersin genel tekrarı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Fashion Marketing(Hines,T),Moda Tasarımı(Jones,S), Moda kültür ve kimlik(Davis,F),Moda tasarımında iş kurma rehberi(Gelhar,M),Retail Marketing(Omar,O) Retailing (Harris,F& O'brien, L),Desing,Display and Visual Merchandising(Tucker,J)
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
-Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Proje Hazırlama | 1 | 30 | 30 |
| Proje Sunma | 1 | 3 | 3 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 4 | 56 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 20 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 25 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 138 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | PÇ 20 | PÇ 21 | PÇ 22 | PÇ 23 | PÇ 24 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 1 | 5 | 4 | 2 | 4 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 1 | 5 | 4 | 2 | 4 |
| ÖÇ 3 | ||||||||||||||||||||||||
| ÖÇ 4 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek