.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EICM105 | Kitle İletişim Kuramları | Ders | 1 | 1 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Kuram ve model kavramları irdelenecek, muhafazakar, eleştirel kuramlar ve kültürel çalışmalar anlatılacaktır. Kitle iletişimi kuramları: Normatif Bireycilik Kuramı, Sistem Kuramı, Eleştirel Kuram, Frankfurt Okulu, Birmingham Okulu, Yapısalcılık konuları ele alınacaktır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Öğrenciler, insanlık tarihi boyunca iletişimin önemini anlayacaklardır. |
| 2 | Öğrenciler, çağdaş toplumlarda iletişimin rolünü değerlendireceklerdir. |
| 3 | Öğrenciler, anlam oluşumunda medya teknolojilerinin rolünü anlayacaklardır. |
| 4 | Öğrenciler medya teknolojilerinin rolünü ve etkisini değerlendirecek ve eleştirel düşünme becerilerini geliştireceklerdir. |
| 5 | Öğrenciler akademik dil ve akademik yazı hakkında bilgi sahibi olacaklardır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Chicago Okulu- İletişim Bilimine Farklı Bir Bakış | ||
| 2 | Chicago Okulu- Haber metinleri üzerinden şehir sosyolojisi | ||
| 3 | Frankfurt Okulu-Eleştirel Teori’nin doğuşu, kısa tarihi | ||
| 4 | Frankfurt Okulu-Eleştirel Teori’nin iletişim bilimine katkıları - Akıl Tutulması | ||
| 5 | Ara Sınav | ||
| 6 | Frankfurt Okulu-Eleştirel Teori-Görünmez Metin Olarak Medya Metinleri | ||
| 7 | Frankfurt Okulu - Eleştirel Teori - Kültür endüstrisi | ||
| 8 | Frankfurt Okulu - Eleştirel Teori - Genel Değerlendirme | ||
| 9 | Birmingham Okulu-İngiliz Kültürel Çalışmaları doğuşu, kısa tarihi | ||
| 10 | 2. Ara Sınav | ||
| 11 | Birmingham Okulu-İngiliz Kültürel Çalışmaları ve Alımlama Çalışmaları | ||
| 12 | Birmingham Okulu-İngiliz Kültürel Çalışmaları ve Popüler Kültür | ||
| 13 | Toronto Okulu - Temel bilgiler | ||
| 14 | Innis ve McLuhan, Teknolojik Determinizm ve İletişim | ||
| 15 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 2 | 4 |
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 15 | 2 | 30 |
| Tartışma | 15 | 1 | 15 |
| Soru-Yanıt | 15 | 1 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 2 | 10 | 20 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 15 | 15 |
| Okuma | 15 | 1 | 15 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 116 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | PÇ 15 | PÇ 16 | PÇ 17 | PÇ 18 | PÇ 19 | |
| ÖÇ 1 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| ÖÇ 2 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ÖÇ 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek