.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ESPR411 | Mega Organizasyonlarda Pazarlama | Seçmeli Ders Grubu | 4 | 7 | 5.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Mega Organizasyonlarda Pazarlamanın önemini Mega spor etkinliklerinin ekonomik etkileri ve büyük spor organizasyonlarına ev sahilliği yapmanın getirdiği etkileri öğrenmek ve etkinlik yönetiminde oluşabilecek kültürel farklar ve krizler hakkında bilgi sahibi olmak.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Üzeyir Ersin Gençtürk
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Ögrenci genel olarak mega etkinliklerin niteliklerini öğrenir. Dünyadaki ve ülkemizdeki mega etkinlikleri ve özelliklerini öğrenir. |
| 2 | Öğrenci pazarlamanın tanımını, kapsamını, gelişimini ve pazarlama çeşitlerini öğrenerek mega etkinliklerde verimli bir pazarlama stratejisi oluşturabilir. |
| 3 | Öğrenci mega etkinliklerinin uygulama detaylarını öğrenir. |
| 4 | Öğrenci etkinlik hazırlığı sürecini, akışı ve detaylarını öğrenerek etkinlik uygulamasında başarı elde eder. |
| 5 | Medya ilişkilerinde kullanılan yöntemler ile öğrenci etkinlik uygulayıcısının en etkili kitle iletişim aracı olan radyo, televizyon ve internetten en etkin şekilde yararlanmasına yardımcı olacaktır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Yok
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Pazarlamanın tanımı, kapsamı ve gelişimi, mega spor organizasyonlarının ekonomik etkileri, medya ilişkisi, büyük spor organizasyonlarına ev sahipliği yapmanın avantajları ve dezavantajları, olimpik eğitimin yaygınlaşmasında üniversite oyunlarının etkileri, etkinlik yönetiminde yaşanan krizler ve kültürel farklar
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Mega Spor Etkinlikleri | ||
| 2 | Pazarlamanın Tanımı, Kapsamı ve Gelişimi | ||
| 3 | Mega Organizasyonlarda Pazarlama II | ||
| 4 | Mega Spor Organizasyonlarının Ekonomik Etkilerinin Türkiye Açısından Avantaj ve Dezavantajları1 | ||
| 5 | Ekinlik yönetiminde planlama II | ||
| 6 | İşletme-Medya İlişkisi | ||
| 7 | Medya İlişkilerinde Kullanılan Yöntemler | ||
| 8 | Vize sınavı | ||
| 9 | Büyük Spor Organizasyonlarına Ev sahipliği Yapmanın Avantajları ve Dezavantajları | ||
| 10 | Spor Organizasyonlarında Sosyal Dijital Medya Düzenlemeleri ve Sinsi Pazarlama@ 2016 Rio Olimpiyatları Örneği | ||
| 11 | Olimpik Eğitimin yaygınlaştırılmasında Üniversite Oyunlarının Etkileri | ||
| 12 | Olimpik Eğitimin yaygınlaştırılmasında Üniversite Oyunlarının Etkileri II | ||
| 13 | Etkinlik Yönetiminde Yaşanan Krizler ve Kültürel Farklar | ||
| 14 | Etkinlik Yönetiminde Yaşanan Krizler ve Kültürel Farklar II | ||
| 15 | Final sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Yok
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 10 | 10 |
| Final Sınavı | 1 | 10 | 10 |
| Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 4 | 10 | 40 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 5 | 10 | 50 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 140 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | |
| ÖÇ 1 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| ÖÇ 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek