.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EMEK336 | Akıllı Sensör ve Otomasyon Teknolojileri | Seçmeli Ders Grubu | 3 | 6 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Sensörler ve transduserlerin fiziksel temelleri ile çalışma prensiplerini anlamak ve teknolojik uygulamaları hakkında temel bilgileri öğrenmek
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Öğr. Üyesi İlhan Garip
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Sensörlerle otomasyon yapabilir |
| 2 | Basit algılayıcı devreleri kurabilir ve devre elemanlarını analiz edebilir |
| 3 | Mekanik sistemler, aktüatör ve sensörler hakkında temel bilgiye sahip olur |
| 4 | Sensörler ve çeşitleri hakkında detaylı bilgi sahibi olur |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Sensör ve Dönüştürücülerin prensipleri. Sensör ve Dönüştürücülerin karakteristikleri. Sıcaklık sensörleri, Manyetik sensörler, Optik sensörler, Kimyasal sensörler, Biyosensörler. Dönüştürücü çeşitleri, kapasitif dönüştürücüler, Piezoelektrik dönüştürücüler, Elektromagnetik dönüştürücüler, Optik dönüştürücüler.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Sensör ve Transduserler Giriş | ||
| 2 | Sensörler, Sinyaller, Sistemler, Sınıflandırılmaları, Ölçüm Birimleri | ||
| 3 | Sensör Karakteristikleri: Transfer Fonksiyonu, Doğruluk, Duyarlık, Tekrarlanabilirlik, Kalibrasyon | ||
| 4 | Algılamanın Fiziksel Karakteristikleri | ||
| 5 | Sıcaklık Sensörleri | ||
| 6 | Manyetik Sensörler | ||
| 7 | Ara sınav | ||
| 8 | Radyasyon Sensörleri | ||
| 9 | Hareket Sensörleri | ||
| 10 | Kimyasal (Gaz) Sensörleri | ||
| 11 | Kimyasal arayüzey malzemleri | ||
| 12 | Biyosensörler | ||
| 13 | Sensör uygulamaları | ||
| 14 | Final Sınavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
1. Sensör ve Transduserler, O. Gürdal, Ders notu 2. Algılayıcılar, O. Gürdal 3. Sensors in Household Appliance, WILEY- VCH, J. Hesse, J. W. Gardner, W. Göpel 4. Microsensor, principles and Applications, J. W. Gardner
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Final Sınavı | 1 | 2 | 2 |
| Derse Katılım | 14 | 3 | 42 |
| Proje Tasarımı /Yönetimi | 2 | 15 | 30 |
| Bireysel Çalışma | 14 | 2 | 28 |
| Ödev Problemleri için Bireysel Çalışma | 3 | 10 | 30 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 12 | 12 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 144 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 4 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | 4 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 3 | 5 | 4 | 5 | ||||||||
| ÖÇ 4 | 5 | 4 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek