.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| EPSI304 | Psychopathology II | Ders | 3 | 6 | 6.00 | 3.00 |
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Bu ders Psikopatoloji 1 dersinin devamıdır; öğrencileri DSM V içeriğindeki mental sağlık problemlerine tanıştırmak, bu problemlerin etiyolojisi, tedavisi ve prognozunu vaka ve araştırma sonuçları eşliğinde anlatmak amaçlanır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr. Lütfiye Kaya Cicerali
Öğrenme Çıktıları
| 1 | DSM-V tanı kitabında yer alan zihinsel bozuklukların tanı kriterlerine göre tanı koyabilir |
| 2 | Farklı mental sağlık bozukluklarını birbirinden ayırabilir, komorbiditeleri farkeder |
| 3 | Hangi mental sağlık durumu için hangi tedavi en iyisidir bilir |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Psychopathology 1
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
DSM-Vde tanımlanan mental sağlık problemleri dersin içeriğini oluşturur.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Sistemler Yaklaşımı; Yapısal Aile Terapisi; Mental Sağlık Problemlerinin Psikososyal Açıklamaları; Kültürlerarası Konular | ||
| 2 | Sistemler Yaklaşımı; Yapısal Aile Terapisi; Mental Sağlık Problemlerinin Psikososyal Açıklamaları; Kültürlerarası Konular | ||
| 3 | Somatizasyon bozukluğu, Hipokondriyasis, Vücüt Algı Bozukluğu; Konversiyon Bozukluğu | ||
| 4 | Somatizasyon bozukluğu, Hipokondriyasis, Vücüt Algı Bozukluğu; Konversiyon Bozukluğu | ||
| 5 | Şizofreninin doğası; Etiyolojisi; Tedavisi | ||
| 6 | Şizofreninin doğası; Etiyolojisi; Tedavisi | ||
| 7 | Basit fobiler; Genel endişe bozukluğu; Panik bozukluk; OKB | ||
| 8 | Basit fobiler; Genel endişe bozukluğu; Panik bozukluk; OKB | ||
| 9 | Arasınav | ||
| 10 | Depresyon, Etiyolojisi, Tedavisi | ||
| 11 | Cinsiyet Memnuniyetsizliği Bozukluğu, Etiyolojisi ve Tedavisi | ||
| 12 | Kişilik bozuklukları, A, B ve C Kümesi Teşhisi | ||
| 13 | Kişilik Bozukluklarının Etiyolojisi ve Tedavisi | ||
| 14 | Travma Sonrası Stres Bozukluğu, Disosiyatif Kimlik Bozukluğu, Canlandırılan Hafıza |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Abnormal and Clinical Psychology (3rd Ed.): An Introductory Textbook; Paul Bennet; Open University Press; 2011, 2nd Edition
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı | 1 | 15 | 15 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 1 | 60 | 60 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 1 | 60 | 60 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 150 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | |
| ÖÇ 1 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 2 | 5 | |||||||||
| ÖÇ 3 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek