GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Kredi
ETRH124 Bilim Tarihi Ders 1 2 6.00 3.00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Türkçe

Dersin Amacı

Öğrencilere bilimsel düşüncenin tarihsel gelişiminin temel problemleri, çağ ve dönemlere göre bilimsel gelişmelere ilişkin bilgilerin kazandırılması amaçlanmaktadır.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Doç. Dr. Ferhat Kökyay

Öğrenme Çıktıları

1 Bilimin tarihsel süreçte geçirdiği evrimi kavrayabilme.
2 Bilimsel bilginin kaynağı, önemi ve bilimin toplum ile ilişkisine örnek verbilme.
3 Geçmişten günümüze ortaya çıkan bilimsel gelişmelere örnek verebilme.
4 Uygarlıkların gelişimi ve bilimsel düşünce arasındaki ilişkiyi tartışabilme.
5 Günümüz bilimsel gelişmelerinin sosyal ve toplumsal sonuçlanı analiz edebilme.

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Zorunlu

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

Konu ile ilgili makalelerin incelenmesi ve tartışılması

Dersin İçeriği

Derste öğrencilere Eski dönem uygarlıklarından başlayarak insanlığın düşünce biçiminin nasıl geliştiği, gündelik yaşamın bilgisinin bilimsel bilgi niteliğine nasıl dönüştüğü, medeniyetler perspektifinden bilim, bilimsel gelişmelerin tarihsel süreçteki evrimi ile birlikte bilim diye adlandırılan kavramın hangi tarihsel, sosyal, ekonomik vb. faktörlerin etkileşimi sonucu ortaya çıktığı ve bilimin toplumu nasıl etkilediği ve bilim toplumu kavramının oluşumuna katkı sağlayan etkenler üzerinde durulacaktır.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik [OgretimYontemVeTeknikleri] [OnHazirlik]
1 Giriş, Bilim Nedir? Bilim Tarihi Nedir? Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
2 Bilim – Teknoloji, Bilim – Din İlişkisi Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
3 İlk Uygarlıklarda Bilim I (Mısır, Mezopotamya, Antik Yunan) Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
4 İlk Uygarlıklarda Bilim II (Hellenistik Dönem ve Roma İmparatorluğu’nda bilim) Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
5 Orta Çağ Avrupası’nda Bilim Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
6 İslam Dünyası’nda Bilim Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
7 Rönesans ve Bilim Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
8 Ara Sınav Soru-cevap yöntemi -
9 Rönesans ve Bilim (devam) Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
10 Aydınlanma Dönemi ve Bilim Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
11 Endüstri Devrimi Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
12 Çağdaş Bilim Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
13 Osmanlı’da Bilim Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -
14 Cumhuriyet Dönemi’nde Bilim Düz anlatım yöntemi Soru-cevap yöntemi -

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

1.Redondi,P. (2000). çev. Renan Akaman ,Zeynep Direk,Tolga Tanyol, Bilim Tarihi Yazıları.İzdüşüm Yayınları , İstanbul. 2. Yörükoğulları,E; İhsanoğlu,E (Ed). (2013). Bilim ve Teknoloji Tarihi. Anadolu Ünv.Yayınları,Eskişehir. 3. Bozkurt,N.(1998). Bilim Tarihi ve Felsefesi. Sarmal Yayın evi ,İstanbul. 4. Tekeli,S. (1997). Bilim Tarihi. Doruk Yayın evi,Ankara. 5. Kuhn,T.S. ( 1982). çev: Nilüfer Kuyas, ?Bilimsel devrimlerin yapısı? Alan Yayınları.İstanbul. 6. Westfall,R. çev: İ.Hakkı Duru, Modern Bilimin Oluşumu.Tubitak Yayınları,Ankara. 7. Butterfield, H., The Origins of Modern Science, New York 1960. Bernal, J. D., Modern Çağ Öncesi Fizik, Çeviren: Deniz Yurtören, Ankara 1994. 8. Cemal Yıldırım; Bilim Felsefesi, İstanbul, Remzi Yayınevi, İstanbul, 2002. 9. Yavuz Aksoy; Bilim Tarihi ve Felsefesi, Yıldız Teknik Üni. Yayınları, İstanbul, 1994. 10. Cemal Yıldırım; Bilimin Öncüleri, TÜBİTAK Popüler Bilim Kitapları, Ankara, 2003. 11. Mehmet Bayraktar, İslam’da Bilim ve Teknoloji Tarihi, Ankara, 1994. 12. Aleksandre Koyre; Yeniçağ Biliminin Doğuşu, Ankara, 1995. 13. Thomas Kuhn; Bilimsel Devrimlerin Yapısı, (Çev. Nilüfer Kuyaş), İstanbul, 1989. 14. Harman, P.M., Bilim Devrimi, Çeviren: Feza Günergun, İstanbul 1991. 15. Cemal Yıldırım, Bilim Tarihi, Remzi Kitapevi, İstanbul 2019. 16.Colin A. Ronan, Bilim Tarihi, TÜBİTAK, Ankara 2005. 18.Ekmeleddin İhsanoğlu,Osmanlı Bilim Tarihi Konusundaki Araştırmalar Hakkında Bazı Notlar, Osmanlı Bilim Araştırmaları, İ.Ü.Edebiyat Fakültesi Yayınları, İstanbul 1995, s.47-68. 19. William Bynum; A Little History of Science, Yale, London, 2013.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

-

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 3 3
Final Sınavı 1 1 1
Tartışma 13 3 39
Bireysel Çalışma 13 3 39
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 6 6
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 6 6
Okuma 13 3 39
Ev Ödevi 1 10 10
Toplam İş Yükü (saat) 143

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek