GERİ DÖN

Ders Öğretim Planı

Dersin Kodu Dersin Adı Dersin Türü Yıl Yarıyıl AKTS Kredi
ETRH123 Tarih Bilimine Giriş Ders 1 1 7.00 3.00

Dersin Seviyesi

Lisans

Dersin Sunulduğu Dil

Dersin Amacı

Öğrencilerin tarih alanındaki kavramları, tarihin toplum açısından taşıdığı önemi ve tarih araştırması yapabilmek için temel bilgileri öğrenmelerini sağlamak ve öğrencilerde tarihsel bir bakış açısı geliştirmektir.

Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri

Prof.Dr. Göknur AKÇADAĞ goknur.akcadag@nisantasi.edu.tr

Öğrenme Çıktıları

1 Tarih alanında metodolojik bilgiye sahip olur ve bu bilgileri kullanabilir, tarih biliminin genel kavramlarını öğrenir
2 Geçmişten günümüze değişen tarih yazımını, 20-21.yüzyılda tarih bilimindeki gelişmeleri öğrenir,.
3 Kaynak bilgisini ve kaynak çeşitlerini kavrama, kaynakları değerlendirebilme, literatür tarama, yazma pratiği geliştirme, alanında eserleri, bilimsel yayınları okuyup, anlama, yazma ve değerlendirme becerisini kazanır.
4 Dünyada ve Türkiye'de tarih alanında çağdaş gelişmeleri takip edebilir
5 Tarihin yardımcı bilimlerini ve disiplinler arası çalışmalar yapmayı öğrenir

Öğrenim Türü

Birinci Öğretim

Dersin Ön Koşulu Olan Dersler

Zorunlu

Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar

-

Dersin İçeriği

Ders, tarih alanındaki gelişmeler kapsamında metodolojik bilgiye sahip olunması ve bu bilgileri kullanabilmek için gerekli tarih metodolojisini öğretmeyi kapsar.

Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği

Hafta Teorik [OgretimYontemVeTeknikleri] [OnHazirlik]
1 Derse giriş, Neden tarih öğreniyoruz? Tarihin faydası Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
2 Tarih nedir? Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
3 Tarihte nedensellik, tarih-tarihçi ve belge ilişkisi Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
4 Tarihin diğer bilim dalları ile ilişkisi, tarihin yardımcı dalları Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
5 Tarih Yazma Tarzları I Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
6 Tarih Yazma Tarzları II Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
7 Tarihte kaynaklar ve kaynak türleri I Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
8 Tarihte kaynak türleri II Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
9 Dönemlerine göre kaynaklar (Eskiçağ, Ortaçağ, Osmanlı, Cumhuriyet dönemi vd.) Dersin anlatımı ve sunumu, dökümanları -
10 Dönemlerine göre kaynaklar (Eskiçağ, Ortaçağ, Osmanlı, Cumhuriyet dönemi vd.) Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
11 Tarih biliminde araştırma ve yazma tekniği I Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
12 Tarih biliminde araştırma ve yazma tekniği II Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
13 Dünyada ve Türkiye'de Tarihçilikte Gelişmeler Dersin anlatımı, sunumu ve dökümanları -
14 Dünyada ve Türkiye'de Tarihçilikte Gelişmeler Ders anlatımı, dersin sunumu ve dökümanları -

Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar

Zeki Velidi Togan, Tarihte Usul; Edward Hallet Carr, Tarih Nedir?, İstanbul, 1996 R.G. Collingwood, Tarih Tasarımı, Çev.: Kurtulu Dinçer, Ankara, 1996; David Thomson, Tarihin Amacı; Tarih Metodolojisi ve Türk Tarihinin Meseleleri Kollokyumu; March Bloch, Tarihin Savunusu ve Tarihçilik Meselesi; John Tosh, Tarihin Peşinde; Ariel ve Will Durant, Tarih Üzerine; Collingwood, Tarih Üzerine; Leon H.Halkin, Tarih Tenkidinin Unsurları; Alex Callinicos, Tarih Yapmak; Keith Jenkins, Tarihi Yeniden Düşünmek; Fried Nietzsche, Tarih Üzerine; Tarih ve Tarihçi: Annales Okulu İzinde, Derleyen: Ali Boratav; Peter Burke, Fransız Tarih Devrimi: Annales Okulu vd.; Braudel, F. , “Tarih ve Toplumsal Bilimler”, Tarih ve Tarihçi Annales Okulu İzinde. İstanbul 1985; Collingwood, R. G., Tarih Tasarımı. Çev. Kurtulu Dinçer; Febvre, L. , “Başka Bir Tarihe Doğru”, Çev. lhan Selimoğlu-Ali Boratav, 1985; Tarih ve Tarihçi Annales Okulu İzinde, İstanbul; Halkın, Leon-E., Tarih Tenkidinin Unsurları. Çev. Bahaeddin Yediyıldız. Ankara 1989; Kafesoğlu, Tarih Metodu (Teksir) İstanbul 1972; Kodaman, B., “Tarih Araştırmalarında Metod Meselesi”. Millî Kültür 81, Şubat, 1991; Köymen, M. A. (1991). “Türk Tarihinde Araştırma Medotu”. Millî Kültür; Tosh, J., Tarihin Peşinde. İstanbul 1997; Yediyıldız, B. (1990). “Metodoloji Açıdan Tarihçilik”. Tarih Metodolojisi ve Türk Tarihinin Meseleleri Kolokyumu, Fırat Üniversitesi Yay. Elazığ . 25–35; İhan Tekeli, Tarih Yazımı Üzerine Düşünmek, Ankara, 1998; David Thomson, Tarihin Amacı, Çev.: Salih Özbaran, İzmir, 1983; Mübahat S. Kütükoğlu, Tarih Araştırmalarında Usul, İstanbul, 1981; March Bloch, Tarihin Savunusu Ya Da Tarihçilik Meslesi, Çev: Mehmet Ali Kılıçbay, Ankara, 1985; Fernand Braudel, “Tarih ve Toplumsal Bilimler”, Tarih ve Tarihçi Annales Okulu zinde, İstanbul, 1985; Ariel ve Will Durant, Tarih Üzerine, Çev.: Hüseyin Zamantılı, 1983AYSEVENER, K., “Bir İlerleme Tasarımı Olarak Tarih”, Ankara Üniversitesi DTCFD 41/1, 2001; BERNHEİM, E., Tarih İlmine Giriş, Çev. Şükrü Akkaya, İstanbul 1936; FUKUYAMA, F., Tarihin Sonu ve Son İnsan, Çev. Zülfü Dicleli, Gün Yayınları, İstanbul 1999; HEGEL, W. F., Tarihte Akıl, Çev. Onay Sözer, Kabalcı Yayınevi, İstanbul 1995; MONOD, G., Tarihte Usul, Çev. Kazım Şinasi Dersan, İstanbul 1938; NİETZSCHE, F., Tarih Üzerine, Çev. Nejat Bozkurt, Say Yayınları, İstanbul 1998; POPPER, K. R., Tarihselciliğin Sefaleti, Çev. Sabri Orman, İnsan Yayınları, İstanbul 1998; Ahmet Şimşek, “Türkiye'de Tarih Eğitiminin Dünü, Bugünü”, TYB Dil Edebiyat ve Sosyal Bilimler Dergisi, ss.9-32, 2013; Ahmet Şimşek, Tarih yazımında Bir Sorun: Tarih ve Zaman”, TARİHİN PEŞİNDE ULUSLARARASI TARİH VE SOSYAL ARAŞTIRMALAR DERGİSİ, cilt.1, ss.9-26.

Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları

Değerlendirme

Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri Adet Değer
Ara Sınav 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri Adet Değer
Final Sınavı 1 100
Toplam 100
Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri 40
Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri 60

Staj Durumu

-

İş Yükü Hesaplaması

Etkinlikler Sayısı Süresi (saat) Toplam İş Yükü (saat)
Ara Sınav 1 1 1
Final Sınavı 1 1 1
Bütünleme Sınavı 1 1 1
Derse Katılım 13 3 39
Tartışma 10 1 10
Makale Kritik Etme 1 2 2
Bireysel Çalışma 5 1 5
Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma 1 10 10
Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma 1 10 10
Okuma 14 5 70
Ev Ödevi 3 5 15
Toplam İş Yükü (saat) 164

Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi

ÖÇ 1
ÖÇ 2
ÖÇ 3
ÖÇ 4
ÖÇ 5
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek