.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OTTR157 | Kültür Rotaları | Ders | 1 | 1 | 4.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Dersin Amacı
Kültür rotaları, fiziksel aktitite yoluyla (bisiklet, yürüme, seyretme) doğal ve tarihi mirası irdelemenin araçlarıdır. Esasında, turizmi geliştirmenin araçlarından sayılan kültür rotaları kırsal kalkınma ve sürdürülebilir turizmi sağlamanın da araçları olmuşlardır. Farklı otoriteler kültür rotalarını farklı biçimlerde tanımlarlar; bazıları kültürel devamlılığı görünür olmayanları rota olarak görürler ki bunlar yürüyüş rotalarıdır. Dersin amacı, öğrencileri kültür rotası kavramı ile tanıştırmak; rotların evrim süreçlerini ve yönetimlerini farklı perspektiflerden irdelemektir.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Öğr. Gör. Çağla Çetinkaya
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültür rotalarının tanımları, türleri ve hukuki çerçeveleri ile aşinalık |
| 2 | Türkiye, Avrupa ve dünyada kültür rotalarının tarihi ve gelişimi |
| 3 | Rotaların ekonomik, çevresel ve sosyo-kültürel sürdürülebilirliği |
| 4 | Farklı paydaşlar için kültür rotalarının fayda analizleri |
| 5 | Kültür rotalarının geliştirilmesi, pazarlaması, yaşam döngüleri |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Ön koşulu olan ders yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Ders, geniş bir tanımsal pencereden, Türkiye, Avrupa ve dünya rotalarını inceler. Ulusal ve uluslararası ölçeklerde 20'den fazla rotayı yöneten Kültür Rotaları Derneği temsilcileri dersin yürütücüleridir. Kültür rotalarını tanıma, kullanıcı ve yerel toplumlar nezdinde neleri ifade ettiklerini araştırma dersin öğrencilerine kazandırılması hedeflenen öğelerdir. Aynı zamanda, kültürel mirasın korunmasında, somut ve somut olmayan mirasın tanıtılmasında rotaların rolü araştırılır. Uygulamalı saha çalışması ve teorik metodlar çerçevesinde kültür rotalarının geliştirilmesi, tanıtımı ve sürdürülebilirlikleri ele alınır. Paydaş olarak kabul gören iş birlikçiler, rotalar üzerine çalışan önemli figürler derste konuk konuşmacılar olarak yer alır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|
| 1 | Giriş Dersi Haftası | ||
| 2 | Kültür Rotalarına Giriş/Avrupa Kültür Rotalarının Gelişimi | ||
| 3 | Rota Oluşturmanın Adımları | ||
| 4 | Türkiye'de Kültür Rotalarının Gelişimi | ||
| 5 | Dünyada Rota ve Yürüyüş Yolları | ||
| 6 | Rotaların Sürdürülebilirlikleri | ||
| 7 | Rotaların İmajı ve Tanıtım Süreçleri | ||
| 8 | Ara Sınav | ||
| 9 | Rotaların Yönetimi ve Finansal Konuları | ||
| 10 | Rotalarda Turizm Faaliyetlerinin Oluşumu | ||
| 11 | Kullanıcı Deneyimi | ||
| 12 | Avrasya Yolu | ||
| 13 | Araştırma Projesi Sunumları | ||
| 14 | Araştırma Projesi Sunumları |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Arslan, M. (2013). Ancient routes, new destinations: Roman Road via Sebaste as a thematic cultural route. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(10), 660- 671. Durovic, M., Loverentjev, S. (2014). Indicators of sustainability in cultural tourism. The Macrotheme Rev (A multidisciplinary journal of global macro trends), 3(7), 180-189. Hoffner, H. A., (1992). Legal and Social Institutions of Hittite Anatolia. in Jack M. Sasson (ed.) Civilizations of the Ancient Near East (4 vols., New York, 1995) Vol. II, p p . 555-569. Jovicic, D. Z. (2017). From the traditional understanding of tourism destination to the smart tourism destination. Current Issues in Tourism, 1-7. Jovicic, D. Z. (2016). Key issues in the conceptualization of tourism destinations. Tourism Geographies, 18(4), 445-457. Martorell Carreño, A. (2003). Cultural routes: tangible and intangible dimensions of cultural heritage.
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Toplam | 0 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
Staj (30 iş günü) / Bitirme Projesi
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 30 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 50 | 50 |
| Soru-Yanıt | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖÇ 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek