.png){kind=spacer}
GERİ DÖN
Ders Öğretim Planı
| Dersin Kodu | Dersin Adı | Dersin Türü | Yıl | Yarıyıl | AKTS | Kredi |
|---|---|---|---|---|---|---|
| OMRS162 | Eski Eserlerin Korunması ve Restorasyon İlkeleri II | Ders | 1 | 2 | 4.00 | 2.00 |
Dersin Seviyesi
Önlisans
Dersin Sunulduğu Dil
Türkçe
Dersin Amacı
Restorasyon projesinin hazırlanması ve restorasyon tekniklerini teorik anlatabilme becerilerini öğrencilere kazandırmaktadır.
Dersi Veren Öğretim GörevlisiGörevlileri
Dr.Öğr.Üye.Nevin Kurtay
Öğrenme Çıktıları
| 1 | Kültür varlıkları ile ilgili ulusal ve uluslararası temel yasal düzenlemeleri kullanır. |
| 2 | Tarihi çevreyi tanıma ve koruma prensiplerini ortaya koyar. |
| 3 | Tek yapı koruma ve tarihi çevre arasındaki ilişkileri ortaya koyar. |
| 4 | Tarihi anıtları ve yapıları belgelemek ve restorasyon projelerini hazırlamak için gerekli temel teknikleri bilir ve uygulamada kullanır. |
Öğrenim Türü
Birinci Öğretim
Dersin Ön Koşulu Olan Dersler
Bu dersin ön koşulu yoktur.
Ders İçin Önerilen Diğer Hususlar
Yok
Dersin İçeriği
Koruma kavramı ve boyutlarının tanımlanması, korunması gereken değerlerin tanımlanması ve sınıflandırılması, korunması gereken kültür varlıklarının koruma sorunlarının yasal çerçevede anlatılması ve bu çerçevenin geçirdiği evrimi irdelenmesi. Restorasyon öncesinde yapılan çalışmaları değerlendirebilme ve gerekirse korunma hakkında bilgi ve yorum yapabilmesi anlatılmaktadır.
Haftalık Ayrıntılı Ders İçeriği
| Hafta | Teorik | Uygulama | [OgretimYontemVeTeknikleri] | [OnHazirlik] |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Tanışma. Dersin kapsamının ve hedeflerinin tanıtılması. | |||
| 2 | 19. yüzyılın sonuna kadar koruma anlayışının evrimi, 19. yüzyıldan 1964 Venedik Kongresi’ne kadar koruma anlayışının gelişimi, 19. Yüzyıl Kuramları ile çağdaş bilimsel kuramların karşılaştırılması. | |||
| 3 | 1964'ten günümüze koruma konusundaki gelişmeler; koruma İle ilgili kurumlar, kuruluşlar ve uluslararası örgütlenme; Türkiye'de tarihsel değer koruma anlayışının evrimi. | |||
| 4 | Korunması gereken değerler ve saptanmasındaki temel ilkeler; koruma ölçütleri. Anıtlarda bozulmaya neden olan etkenler. | |||
| 5 | "Anıt" ve "Sit" kavramları, anıt ve sit ölçütleri | |||
| 6 | Tarihi çevre koruma düşüncesinin evrimi, tarihi çevrenin temel öğeleri, tarihi çevre koruma planlaması. | |||
| 7 | Tarihi çevre koruma düşüncesinin evrimi, tarihi çevrenin temel öğeleri, tarihi çevre koruma planlaması. | |||
| 8 | Ara Sınavı | |||
| 9 | Restorasyon öncesinde yapılan çalışmalar, tarihi ve arkeolojik araştırmalar, teknik araştırmalar, anıtın yasal statüsü. | |||
| 10 | Restorasyon projesinin hazırlanması. Rölöve, fotoğraflama, fotogrametri, analiz, restitüsyon ve restorasyon projesi. | |||
| 11 | Restorasyon projesinin hazırlanması. Rölöve, fotoğraflama, fotogrametri, analiz, restitüsyon ve restorasyon projesi. | |||
| 12 | Restorasyon teknikleri: yeniden yapım, temizleme, taşıma, arkeolojik restorasyon. | |||
| 13 | Tarihi çevre koruma fikrinin gelişimi; Sit kavramı; Sit çeşitleri; Bölgesel koruma | |||
| 14 | Kültür varlıklarının korunması ile ilgili ulusal ve uluslararası örgütlenme, yasalar ve koruma eğitimi. 2863 sayılı Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma Kanunu. | |||
| 15 | Final SInavı |
Ders Kitabı Malzemesi Önerilen Kaynaklar
Planlanan Öğrenme Aktiviteleri ve Metodları
Değerlendirme
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | Adet | Değer |
|---|---|---|
| Ara Sınav | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | Adet | Değer |
| Final Sınavı | 1 | 100 |
| Toplam | 100 | |
| Yarıyıl (Yıl) İçi Etkinlikleri | 40 | |
| Yarıyıl (Yıl) Sonu Etkinlikleri | 60 | |
Staj Durumu
30 iş günü veya bitirme projesi teslimi
İş Yükü Hesaplaması
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ara Sınav | 2 | 1 | 2 |
| Final Sınavı | 1 | 1 | 1 |
| Bütünleme Sınavı | 2 | 1 | 2 |
| Bireysel Çalışma | 10 | 1 | 10 |
| Ara Sınav İçin Bireysel Çalışma | 25 | 1 | 25 |
| Final Sınavı içiin Bireysel Çalışma | 25 | 1 | 25 |
| Performans | 10 | 1 | 10 |
| Ev Ödevi | 25 | 1 | 25 |
| Toplam İş Yükü (saat) | 100 | ||
Program ve Öğrenme Çıktıları İlişkisi
| PÇ 1 | PÇ 2 | PÇ 3 | PÇ 4 | PÇ 5 | PÇ 6 | PÇ 7 | PÇ 8 | PÇ 9 | PÇ 10 | PÇ 11 | PÇ 12 | PÇ 13 | PÇ 14 | |
| ÖÇ 1 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| ÖÇ 2 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| ÖÇ 3 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 |
| ÖÇ 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 5 | 1 |
* Katkı Düzeyi : 1 Çok düşük 2 Düşük 3 Orta 4 Yüksek 5 Çok yüksek